高三的时间就像是蓄水池底的塞子被拔掉之后疯狂逃逸的池水。起初，水面还装模作样地风平浪静，可随着水位的降低，水流失得越快，水面上开始漾起了嘲笑般的漩涡。而高考这头巨兽则稳稳地卧在池底，亮出了它战无不胜的魔爪，等着你束手就擒。
　　记得结束高二那个暑假，我还在讶异自己已经置身高三。几个月不痛不痒的承受之后，我终于慢慢接受了这个严酷的事实。记得那时候，晚上我还时不时地露着胳臂吹着风穿梭在闹市的灯火中，现在只能裹着棉衣奔波在学校所在的城市边缘。学习对我来说从来都谈不上紧张，我也就是麻木地被众人——我的老师同学父母拖着拉着拽着走着。身边的人也是这样，把自己当成一株玉米，以为只要风调雨顺就自然会等来美好的收成。
　　可是更多的人却不是这样。他们总是匆匆跑过走廊，迟迟不关夜灯，恨不能一夜征服题海书山。他们中有的多次摘得竞赛的桂冠或作文大奖，不少人成了同学公认的“学霸”或“学神”。当然也有那么一些人，总是慢条斯理地逍遥着自己的人生，坐等着继承家里的厂子或商铺。这两类人却有一个共同点：未来都是可期的，可触的，硬邦邦地戳在前方不远处，像在地上生了根似的。他们不用担心什么。只有夹在他们缝隙当中的我这一类人，因为学业和家业都没有雄厚的底儿，所以高三之后的人生就带有更大的不确定性。
　　中国的教育与其说是一台用各种条条框框组合而成的机器，不如说是一根藤，一根枝繁叶茂、铺天盖地的空心藤。它把每个人都网罗其中，给你的脖子套上藤蔓，然后吊着你，养着你，让你照着它所希冀的样子生长。于是大家都在一齐努力着，挣扎着，既想借助藤蔓的力量，又想挣脱这藤蔓的束缚，好让自己长得好一些，壮一些，努力长成他人设计好的模样或是别人喜欢的形象。说到底，这实在是一场不得不参加的狂欢。
　　那些藤蔓会缠住你的脖子，细密的根须会钻进你的肌体，融入你的血脉，通过这根空心的藤蔓灌输给你的观念和知识，会潜移默化地塑造你，重新定义你，以至于成为你精神和肉体的一部分，有些人因此获得了步入殿堂光宗耀祖的资本，有些人却在此后迈开了踏入黑暗的步子。
　　曾经的我对这些有些不屑，但我不得不承认，随着时间的推移，我骨子里的不甘、不屈已经在沉默中发出了叫嚣：你还在这人生的十字路口等待什么？快走，趁路遥马未亡，趁你还年轻！
　　【点评】
　　如何巧用修辞，使语言意趣盎然呢？
　　高三，在不同的人心中会有不同的感受。作者以形象、细腻的文字描摹了高三在自己心目中的那份独特的感受——从开始的我行我素，到之后的被动前行;从之前的消极等待，到过后的积极面对;从起初的无奈与逃避，到现在的不甘与奋起……高三，让作者得以成长，变得深刻。且不谈高考成绩如何，有这样的成长，应该就是高考带来的正能量。这篇文字尤其值得称道的地方是：精妙的比喻，含蓄的语言，读来很有滋味。
　　适当运用修辞是增加作文文采、提高文章品位的重要手段。修辞使用得当，能使文章语言更准确、贴切、连贯、生动，引起读者的阅读兴趣，使读者产生共鸣，受到感染。有人说：“修辞是作文的魔水。”如何将这些“魔水”恰当地洒到作文上，从而点石成金呢？在作文中运用修辞，主要是灵活运用各种常见的修辞格。在写作训练中，要注意修辞格的综合运用。例如在议论中运用設问排比模式，既可以使论述的问题更为集中，又可以使论述语言更加深厚。例如高考作文《诚信》中这样写道：“一个人之所以获得朋友信赖的原因是什么？是诚信。商家们之所以获得良好信誉的原因是什么？是诚信。共产党获得人民支持的原因是什么？也是诚信。诚信不仅是中华民族的传统美德，更是人们的做人之本。”又如比喻、排比、反复的综合运用，更能增添文字的生动性，增强语言的气势。如高考作文《诗般母语》有这么一段话：“是什么，如稚拙的图画，刻在出土文物那沧桑的剖面;是什么，如风霜渲染过的枫叶，夹在唐诗宋词发黄的纸页间;是什么，如行云流水，从老人的唇齿间娓娓道来，印在纳凉顽童神往的双眸;又是什么，千百年来在中华大地遍地流淌、生生不息……是母语。”这段文字综合运用多种修辞手法，使语言显得更加形象生动，富有魅力。
　　指导及点评教师