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[摘 要：国外的教育学家木村久说过这样一句话：“天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”由此可见兴趣对于学习的重要性，针对目前小学生普遍对英语知识缺乏兴趣的情况，小学英语教师应该对兴趣培养给予足够的重视，让兴趣作为小学英语教学中的导向，为小学生将来的英语学习打下坚实的基础。基于此，笔者通过调查研究，结合实际教学情况，在文中提出了几点培养小学生英语学习兴趣的实际策略。
关键词：小学英语；兴趣培养；教学策略]
小学英语是为小学生打下学习基础的阶段，针对小学生想象力丰富、好奇心强等特点，在小学英语教学中采用合理的教学方式，培养小学生对英语知识的学习兴趣，能够让小学生养成良好的学习习惯，为小学生将来的英语学习生涯奠定基础。小学英语教师要针对小学生的心理特点，采用多元化的教学方式，让学生在趣味的教学环境中愉快的进行学习，进而提高小学英语教学的效率以及质量。
一、拉近师生距离、营造教学氛围
在传统教学模式中，教师总是以严厉的形象进行教学，“教”与“学”经常出现矛盾，但是教学活动是师生共同完成的，教师与学生在教学活动中的目标也是一致的，所以师生关系的培养对于小学英语教学有着重要作用。小学生对长辈有心理上的“亲近”感，所以小学生如果对老师有好感，那么在学习的过程中也会对教师教授的课程更感兴趣，在学习的时候更具有积极性。相反，如果学生不喜欢某一位教师，在学习的过程中也会对这位教师教授的课程产生抵触心理，这种现象在教学活动中属于常见的现象。所以教师要在教学中与学生加强沟通，对小学生出现的问题、困难及时的给予帮助，了解小学生的兴趣爱好，在课余时间与小学生打成一片，以此拉近师生之间的距离，建立良好的师生关系。此外，小学生的习惯都是在对同学、教师、家长模仿的过程中养成的，所以教师通过提升自己的工作积极性以及专业素质，也能对小学生的学习产生促进作用，为小学生的学习生涯树立正确的方向标。
在学习氛围的营造上，教学中教师的语气、语法对营造良好的学习氛围有着重要影响。小学英语教师要改变传统教学模式下教师严厉的形象，在教学的过程中用轻松、愉快、亲切的用词、语调和小学生进行交流，不要在课堂上过于注重课堂秩序，而是要对小学生合理的进行引导。此外，教室中的英语学习氛围对培养小学生的学习兴趣也有着重要作用，教师可以首先从自身做起，在表扬、批评小学生的过程中可以尽量采用“Good job”“Don’t give up”“Don’t talk”“You can do better next time”等简单的英语口语，在营造教学氛围的同时，培养小学生的口语能力。教师的这一举措，还能够鼓励小学生在课堂上大胆的用说出英文，避免小学生因为自卑心理，不敢将英语说出口，出现“哑巴英语”等情况。在实际教学的过程中，教师可以用一些英语童谣，活跃小学英语教学课堂的气氛，比如“The man on the flying trapeze”“Brother John”等等简单、旋律轻快的歌曲。
二、多元教学模式、培养学习兴趣
小学生的心理尚未发育成熟，对事物的认知比较直观，在学习的过程中主要以形象思维为主，而英语作为外来语，学生在学习的过程中需要在脑海中将知识进行转化，所以英语知识的学习相较于其它学科比较抽象。在英语教学的过程中，教师可以通过创建相关的英语情境，让知识更直观的体现出来，降低英语知识的学习难度，进而培养小学生对英语的学习兴趣。并且，在情境教学中，学生能够通过听觉、视觉的相互结合，让学生在学习的过程中能够锻炼口语能力以及听力，从而提高小学生的英语学习水平。教师在开展情境教学的过程中，可以尽量选用贴近学生生活的例子，让学生在学习的同时还能指导英语在日常生活中的应用方式。举个例子，在教授“How do you feel？”这一课的过程中，教师就可以构建家长与孩子刚去过游乐场的情境，然后让学生扮演其中的家长以及学生，随后展开这样的对话：“How do you feel？”“I feel very happy”。学生在对话的过程中，就能够巩固课堂上学到的单词，锻炼自己的口语能力。
小学生在课余时间通常会进行一些游戏，所以小学生对游戏有着浓厚的兴趣，教师可以在教学过程中将游戏与英语教学进行有机结合，利用游戏教学法提升小学生对英语知识的学习兴趣。游戏教学能够激发小学生的竞争意识，进而激发小学生在学习中的积极性，提高小学生在课堂上的参与度。举个例子，教师可以在课前准备教学内容相关的卡片，然后在课堂上将学生分为多个学习小组，以小组为单位让学生对卡片所表达的单词进行抢答，然后教师以记分的形式，在比赛中选出最优秀的小组。教師在分组过程中，要将成绩好的学生与成绩差的学生分在同一个小组，让成绩好的学生带动成绩差的学生进行学习。在教授“Ways to go to school”这一课的过程中，教师就可以准备“Bike”“Subway”等单词卡片，让小学生在课堂上进行竞答游戏。
三、结束语
综上所述，兴趣对于小学英语的学习有着至关重要的作用，小学英语教师在教学的过程中要培养小学生的学习兴趣加以重视，在实际教学过程中用多元化的教学方式，在培养小学学生学习兴趣的过程中提升小学生的积极性。
参考文献
[1]黄淑勤.简析小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].读与写，2018（24）：110.
[2]祁艳霞.浅析小学英语学习兴趣持续性探究[J].中外交流，2018（24）：163.
[3]孙丽娜.小学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].考试周刊，2018（44）：122.
[4]张礼瑞.小学英语教学中学生学习兴趣的培养策略探讨[J].情感读本，2018（23）：73.
关键词：小学英语；兴趣培养；教学策略]
小学英语是为小学生打下学习基础的阶段，针对小学生想象力丰富、好奇心强等特点，在小学英语教学中采用合理的教学方式，培养小学生对英语知识的学习兴趣，能够让小学生养成良好的学习习惯，为小学生将来的英语学习生涯奠定基础。小学英语教师要针对小学生的心理特点，采用多元化的教学方式，让学生在趣味的教学环境中愉快的进行学习，进而提高小学英语教学的效率以及质量。
一、拉近师生距离、营造教学氛围
在传统教学模式中，教师总是以严厉的形象进行教学，“教”与“学”经常出现矛盾，但是教学活动是师生共同完成的，教师与学生在教学活动中的目标也是一致的，所以师生关系的培养对于小学英语教学有着重要作用。小学生对长辈有心理上的“亲近”感，所以小学生如果对老师有好感，那么在学习的过程中也会对教师教授的课程更感兴趣，在学习的时候更具有积极性。相反，如果学生不喜欢某一位教师，在学习的过程中也会对这位教师教授的课程产生抵触心理，这种现象在教学活动中属于常见的现象。所以教师要在教学中与学生加强沟通，对小学生出现的问题、困难及时的给予帮助，了解小学生的兴趣爱好，在课余时间与小学生打成一片，以此拉近师生之间的距离，建立良好的师生关系。此外，小学生的习惯都是在对同学、教师、家长模仿的过程中养成的，所以教师通过提升自己的工作积极性以及专业素质，也能对小学生的学习产生促进作用，为小学生的学习生涯树立正确的方向标。
在学习氛围的营造上，教学中教师的语气、语法对营造良好的学习氛围有着重要影响。小学英语教师要改变传统教学模式下教师严厉的形象，在教学的过程中用轻松、愉快、亲切的用词、语调和小学生进行交流，不要在课堂上过于注重课堂秩序，而是要对小学生合理的进行引导。此外，教室中的英语学习氛围对培养小学生的学习兴趣也有着重要作用，教师可以首先从自身做起，在表扬、批评小学生的过程中可以尽量采用“Good job”“Don’t give up”“Don’t talk”“You can do better next time”等简单的英语口语，在营造教学氛围的同时，培养小学生的口语能力。教师的这一举措，还能够鼓励小学生在课堂上大胆的用说出英文，避免小学生因为自卑心理，不敢将英语说出口，出现“哑巴英语”等情况。在实际教学的过程中，教师可以用一些英语童谣，活跃小学英语教学课堂的气氛，比如“The man on the flying trapeze”“Brother John”等等简单、旋律轻快的歌曲。
二、多元教学模式、培养学习兴趣
小学生的心理尚未发育成熟，对事物的认知比较直观，在学习的过程中主要以形象思维为主，而英语作为外来语，学生在学习的过程中需要在脑海中将知识进行转化，所以英语知识的学习相较于其它学科比较抽象。在英语教学的过程中，教师可以通过创建相关的英语情境，让知识更直观的体现出来，降低英语知识的学习难度，进而培养小学生对英语的学习兴趣。并且，在情境教学中，学生能够通过听觉、视觉的相互结合，让学生在学习的过程中能够锻炼口语能力以及听力，从而提高小学生的英语学习水平。教师在开展情境教学的过程中，可以尽量选用贴近学生生活的例子，让学生在学习的同时还能指导英语在日常生活中的应用方式。举个例子，在教授“How do you feel？”这一课的过程中，教师就可以构建家长与孩子刚去过游乐场的情境，然后让学生扮演其中的家长以及学生，随后展开这样的对话：“How do you feel？”“I feel very happy”。学生在对话的过程中，就能够巩固课堂上学到的单词，锻炼自己的口语能力。
小学生在课余时间通常会进行一些游戏，所以小学生对游戏有着浓厚的兴趣，教师可以在教学过程中将游戏与英语教学进行有机结合，利用游戏教学法提升小学生对英语知识的学习兴趣。游戏教学能够激发小学生的竞争意识，进而激发小学生在学习中的积极性，提高小学生在课堂上的参与度。举个例子，教师可以在课前准备教学内容相关的卡片，然后在课堂上将学生分为多个学习小组，以小组为单位让学生对卡片所表达的单词进行抢答，然后教师以记分的形式，在比赛中选出最优秀的小组。教師在分组过程中，要将成绩好的学生与成绩差的学生分在同一个小组，让成绩好的学生带动成绩差的学生进行学习。在教授“Ways to go to school”这一课的过程中，教师就可以准备“Bike”“Subway”等单词卡片，让小学生在课堂上进行竞答游戏。
三、结束语
综上所述，兴趣对于小学英语的学习有着至关重要的作用，小学英语教师在教学的过程中要培养小学生的学习兴趣加以重视，在实际教学过程中用多元化的教学方式，在培养小学学生学习兴趣的过程中提升小学生的积极性。
参考文献
[1]黄淑勤.简析小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].读与写，2018（24）：110.
[2]祁艳霞.浅析小学英语学习兴趣持续性探究[J].中外交流，2018（24）：163.
[3]孙丽娜.小学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].考试周刊，2018（44）：122.
[4]张礼瑞.小学英语教学中学生学习兴趣的培养策略探讨[J].情感读本，2018（23）：73.