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【摘要】英语作为世界语言，在社会交流中有着非常重要的位置。众所周知，英语的学习是一个长期性的、积累的过程，因此在学习的过程中学习者需要积累大量的英语知识。这样才能在脑海中形成自己的知识体系，在学习英语时运用右脑图像记忆法，可以快速、高效的记忆知识，进而为实现高效课堂教学提供强有力的保障。
【关键词】右脑图像记忆方法 英语学习 策略
引言
人的右脑主要负责对韵律、色彩、图像等信息的认识和记忆。此外，右脑对人的创造力、想象力、意志力和情感控制能力都有着影响。因此，开发人的右脑对学习英语来说是非常有意义的。而且将右脑图片记忆法引入英语学习中，可以让学生的学习变得相对轻松、快乐、高效，让学生在愉悦中学习。
一、右脑图像记忆法的概念及运用存在的问题
1.右脑图像记忆法。右脑图像记忆法是指学习者充分发挥右脑对图像信息的超强记忆能力，并将所需要记忆的各种各样的信息图像化，然后再结合高效的记忆方法实现快速、准确的记忆。简言之，就是学习将知识内化成自己的知识体系，采用图文并茂的方式记住知识，这种方法不仅可以快速的记忆知识，同时还能长时间或是永久的记住。
2.右脑图像记忆法在英语教学中运用存在的问题。右脑图像记忆法在使用过程中都会匹配其他的记忆方式，这样能更好促进记忆的提升。右脑推向记忆法对于学习语文、数学、历史等学科有着重要的作用，但是对英語而言，右脑图像记忆法又存在着一定的问题。这不是记忆法本身存在的问题，而是英语学科的特殊性导致的。一下阐述在英语学习中存在的几点问题：
第一，英语单词都有着对应的汉语意义，多数英语单词的汉语意思不仅只有一个，有些是一词多意、多词一义。有些英语单词的几种汉语意义甚至是相反的，因此在记忆过程中会计较麻烦。应用右脑图像记忆法时，需要多次记忆或是死记硬背才能完成。
第二，英语词汇规律性的问题。英语单词的组成有着一定的规律性，比如一些记忆法会根据英语单词变化规律记忆单词，如常见的前缀或是后缀。掌握了英语单词的变化规律之后，学生可以快速的记忆。然而，现行的右脑图像记忆法在应用过程中忽略了英语单词的划分。这就导致了在右脑记忆过程中可能会出现差错，对于理解一词多义、多词一义的单词会比较困难。
第三，英语单词之间并不是独立存在，更多的是相互依存的。英语单词本身就是一个有机的系统，孤立的记忆单词只会增加学习者的负担。右脑图像记忆法是单独记忆英语单词的，而且看不出这些单词之间的练习，因而无法掌握英语单词变化的规律。
二、在英语学习中应用右脑图像记忆法的策略
右脑图像记忆法本身是一种非常实用的记忆方法，由于英语的特殊性而使得右脑图像记忆法在英语教学中使用并不是特别的游刃有余。但是，可以结合当下一些比较好的记忆方式是可以解决英语学习中遇见的问题的。我们常见的记忆法有观察记忆法、构词记忆法、对比记忆法、形象记忆法、瞬时记忆法、编唱记忆法、归类记忆法、遗忘记忆法等。
1.右脑图像记忆法和形象记忆法连用。形象记忆法，顾名思义就是在生活中找一个和应用单词比较像的实物，因为对实物比较了解，所以用这样的方式来记忆单词比较牢。形象记忆比较适合于低年级的学生，他们刚学习英语单词，记忆不是特别清楚，但是小孩子的想象力是非常好的。所以利用开发小学生的右脑想象，最后形象记忆单词，能快速提升他们记住单词的速度，也能保证一定的准确率。比如，ant蚂蚁，可以将ant分成an和t，an是一个的意思，而t看起来像一把小雨伞。就可以教学生记一只蚂蚁拿着一把伞。一句简单话，即可以知道ant的是蚂蚁，还可拼写ant。
2.右脑图像记忆法和归类记忆法连用。英语知识的学习其实是有一定规律的。学生可以查阅相关的书籍，了解英语知识是如何变化的，然后可以将这些知识点归类进行总结。归类以后，再讲这些知识转化成图像，这样可以更牢固的记住。在学习英语的过程中也会轻松许多。英语单词的组成只有57个前缀 58个意根 69项（338个）后缀（根后缀、普通后
缀），将这些一一找出来，按照一定的规律分类。2.3右脑图像记忆法和构词记忆法连用
通过对英语单词构成的了解，学生能很快指导单词构成然后再加上图像记忆能更好的记忆单词。英语主要有三种构词法：一种是转化，即由一个词类转化为另一个词类。picture画picture描绘water水——water浇水。一种是派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词。
happy—unhappy（加前缀）happiness（加后缀）；一种是合成，即由两个或更多的词合成一个词。play（玩） ground（场地）= playground（操场）black（黑） board（木板）= blackboard（黑板）
构词记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。最后将构词法整理好，再转化成自己的记忆图像，就能很好的记住单词了。
三、总结
总而言之，不管是什么样的记忆法，都是为了能更好的帮助学生学习英语。只有运用得好，都是好的学习方法。右脑图像记忆法，是转抽象的知识具体化成为图像记忆，这样可以更好的记住知识。以上只上阐述几种记忆方法的合用，当然还有许多的方式都是可以合用，文中就不一一说明。学习者可以依据自身条件制定符合自己的学习方式才是最适当。
参考文献：
[1]肖均铭.浅析右脑图像记忆法医学英语词汇[J].中外醫疗，2012（31）.
[2]聂艳峰.右脑快速记忆法在高校英语词汇教学中的应用[J].郑州大学，2016（14）.
【关键词】右脑图像记忆方法 英语学习 策略
引言
人的右脑主要负责对韵律、色彩、图像等信息的认识和记忆。此外，右脑对人的创造力、想象力、意志力和情感控制能力都有着影响。因此，开发人的右脑对学习英语来说是非常有意义的。而且将右脑图片记忆法引入英语学习中，可以让学生的学习变得相对轻松、快乐、高效，让学生在愉悦中学习。
一、右脑图像记忆法的概念及运用存在的问题
1.右脑图像记忆法。右脑图像记忆法是指学习者充分发挥右脑对图像信息的超强记忆能力，并将所需要记忆的各种各样的信息图像化，然后再结合高效的记忆方法实现快速、准确的记忆。简言之，就是学习将知识内化成自己的知识体系，采用图文并茂的方式记住知识，这种方法不仅可以快速的记忆知识，同时还能长时间或是永久的记住。
2.右脑图像记忆法在英语教学中运用存在的问题。右脑图像记忆法在使用过程中都会匹配其他的记忆方式，这样能更好促进记忆的提升。右脑推向记忆法对于学习语文、数学、历史等学科有着重要的作用，但是对英語而言，右脑图像记忆法又存在着一定的问题。这不是记忆法本身存在的问题，而是英语学科的特殊性导致的。一下阐述在英语学习中存在的几点问题：
第一，英语单词都有着对应的汉语意义，多数英语单词的汉语意思不仅只有一个，有些是一词多意、多词一义。有些英语单词的几种汉语意义甚至是相反的，因此在记忆过程中会计较麻烦。应用右脑图像记忆法时，需要多次记忆或是死记硬背才能完成。
第二，英语词汇规律性的问题。英语单词的组成有着一定的规律性，比如一些记忆法会根据英语单词变化规律记忆单词，如常见的前缀或是后缀。掌握了英语单词的变化规律之后，学生可以快速的记忆。然而，现行的右脑图像记忆法在应用过程中忽略了英语单词的划分。这就导致了在右脑记忆过程中可能会出现差错，对于理解一词多义、多词一义的单词会比较困难。
第三，英语单词之间并不是独立存在，更多的是相互依存的。英语单词本身就是一个有机的系统，孤立的记忆单词只会增加学习者的负担。右脑图像记忆法是单独记忆英语单词的，而且看不出这些单词之间的练习，因而无法掌握英语单词变化的规律。
二、在英语学习中应用右脑图像记忆法的策略
右脑图像记忆法本身是一种非常实用的记忆方法，由于英语的特殊性而使得右脑图像记忆法在英语教学中使用并不是特别的游刃有余。但是，可以结合当下一些比较好的记忆方式是可以解决英语学习中遇见的问题的。我们常见的记忆法有观察记忆法、构词记忆法、对比记忆法、形象记忆法、瞬时记忆法、编唱记忆法、归类记忆法、遗忘记忆法等。
1.右脑图像记忆法和形象记忆法连用。形象记忆法，顾名思义就是在生活中找一个和应用单词比较像的实物，因为对实物比较了解，所以用这样的方式来记忆单词比较牢。形象记忆比较适合于低年级的学生，他们刚学习英语单词，记忆不是特别清楚，但是小孩子的想象力是非常好的。所以利用开发小学生的右脑想象，最后形象记忆单词，能快速提升他们记住单词的速度，也能保证一定的准确率。比如，ant蚂蚁，可以将ant分成an和t，an是一个的意思，而t看起来像一把小雨伞。就可以教学生记一只蚂蚁拿着一把伞。一句简单话，即可以知道ant的是蚂蚁，还可拼写ant。
2.右脑图像记忆法和归类记忆法连用。英语知识的学习其实是有一定规律的。学生可以查阅相关的书籍，了解英语知识是如何变化的，然后可以将这些知识点归类进行总结。归类以后，再讲这些知识转化成图像，这样可以更牢固的记住。在学习英语的过程中也会轻松许多。英语单词的组成只有57个前缀 58个意根 69项（338个）后缀（根后缀、普通后
缀），将这些一一找出来，按照一定的规律分类。2.3右脑图像记忆法和构词记忆法连用
通过对英语单词构成的了解，学生能很快指导单词构成然后再加上图像记忆能更好的记忆单词。英语主要有三种构词法：一种是转化，即由一个词类转化为另一个词类。picture画picture描绘water水——water浇水。一种是派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词。
happy—unhappy（加前缀）happiness（加后缀）；一种是合成，即由两个或更多的词合成一个词。play（玩） ground（场地）= playground（操场）black（黑） board（木板）= blackboard（黑板）
构词记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。最后将构词法整理好，再转化成自己的记忆图像，就能很好的记住单词了。
三、总结
总而言之，不管是什么样的记忆法，都是为了能更好的帮助学生学习英语。只有运用得好，都是好的学习方法。右脑图像记忆法，是转抽象的知识具体化成为图像记忆，这样可以更好的记住知识。以上只上阐述几种记忆方法的合用，当然还有许多的方式都是可以合用，文中就不一一说明。学习者可以依据自身条件制定符合自己的学习方式才是最适当。
参考文献：
[1]肖均铭.浅析右脑图像记忆法医学英语词汇[J].中外醫疗，2012（31）.
[2]聂艳峰.右脑快速记忆法在高校英语词汇教学中的应用[J].郑州大学，2016（14）.