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摘要：微信作为新兴的媒体技术为高校思想政治教育工作带来了新的机遇，探索其有效的与学生互动模式，让学生能够积极的参与到微信的建设中来，本文主要分两个方面探索与学生互动模式辅导员微信的建立，能够切实的为高校思想政治教育工作服务，使之成为高校思想政治教育的有效载体。
关键词：辅导员微信；思想政治教育；互动模式
一、辅导员微信的特征
微信作为继E-mail、BBS、ICQ、BLOG之后流行的第五种交流沟通的新媒体技术，以其即时性、个人性、互动性、平民性、自由性的特点为大学生自主学习、多渠道学习提供了崭新的舞台，同时也为高校思想政治教育工作带来了新机遇。辅导员微信作为工作微信不仅要科学规划其内容，更要加强其整体规划，寻找效果显著的新方式方法，，使之在高校思想政治工作实践中发挥更大功效。与传统的高校思想政治教育方式相比，辅导员微信具有鲜明的特点：
受众面广：根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）要求，所有高校都必须严格按照师生比1：200的比例配备辅导员。一名辅导员面对200名学生，不可能面面俱到，因此，对于高校辅导员来讲，采用微信平台开展思想政治教育工作突破了传统教育方式“一对一”的局限，受众面广。
互动性强：辅导员微信的互动性使博主和受众者能够双向交流，通过辅导员微信的方式方法的应用，加强了师生之间平等交流，是师生角色更加平等，沟通更加顺畅，使辅导员和学生之间得到立体、多维、零距离的心灵交流。在辅导员微信空间里， 因为师生之间彼此不知道真实的对方角色，学生负担比较小，更加能将思想深处的想法展现出来，增强沟通的实效性。
二、辅导员微信与学生互动模式的建立与探索
辅导员微信并不是属于辅导员个人的微信，它是与学生交流的一种工具，是一种对学生进行思想政治教育的新平台，因此与学生互动是辅导员微信十分重要的一种模式。通过对我运动训练学院学生做问卷调查显示57%的同学认为经常更新内容可以促进与学生互动；73%的同学认为辅导员微信应该多一些学生感兴趣的话题供学生讨论、交流，例如多一些为大学生将来走入社会做指导的文章，多一些老师与学生的照片，多一些心理测试等；89%的同学认为辅导员老师应该在微信上多与学生沟通才能够达到与学生互动的目的，例如多与学生的微信进行链接，互相浏览、留言等；63%的同学希望老师能够多写一些自己的感受，要有微博，让学生能够更深刻的了解老师。总结起来，以下三种方法更有益于辅导员微信与学生互动模式的建立：
（一）根据学生需要建立学生互动模式辅导员微信
问卷显示，73%的同学想辅导员在微信中多一些为大学生将来走入社会做指导的文章，多一些老师与学生的照片，多一些心理测试等，反映出广大学生比较关注自身发展类相关问题，要求辅导员的微信要更加接“地气”，平时多多关注学生群体的基本情况，社会流行话题，特别是与学生切身利益息息相关的问题，在辅导员微信中应大量体现，比如：学院基本规章制度，评优方式方法，最新一期党员发展公示，毕业年级就业信息，学业存在的基本问题，重点节日安全预案，在这方面的内容中应重点关注不同年级学生的个体化差异，比如：大一学生应主要关注新生适应性问题，大二学生主要关注学业基本问题，大三学生主要做好心理调适，大四学生重点关注学生就业问题。只有做到了辅导员微信反映学生的基本问题，辅导员微信学生中才能建立地位，从而达到思想政治教育目的。
（二） 根据学生喜好建立学生互动模式辅导员微信
在辅导员微信设计成什么样式你们更容易经常浏览问题中，87%的学生认为具有时代感，设计时尚；75%的同学认为形势活波更容易被接受；41%的同学认为设计感强会比较吸引人。现在学生处在一个信息高速发展的知识爆炸时代，学生在多元化信息交际中，信息检索能力在不断提高，如果辅导员微信仍然像传统媒体的方式方法，刻板，没有形式上的吸引力，同样无法吸引学生关注，从而达到思想政治教育目的，比如说，一个辅导员微信形式设计没有时尚元素，色彩比较暗淡，将丧失吸引力。那么什么样的辅导员微信更加有吸引力那？首先辅导员要加强计算机新技术学习，广泛应用流行性新技术，在技术运用上对学生产生强烈的好奇，其次要多多应用微信技术平台，引入社会敏感话题，产生讨论意味，也就是吸引学生对学生之间的认同感，而不是辅导员搞“一言堂”失去微信本该有的活力，最后要充分肯定学生对事物的基本态度和感受，不能随意删除学生留言，建立和谐的师生沟通关系。感觉我系每个班级设有网络委员，专门负责了解学生需求，定期为学生做民意调查，及时更新微信内容。
（三）做具有体育学院特色学生互动模式辅导员微信
体育学院学生特别是与运动相关专业学生尤其自身的性格特点，比如：为人比较豪爽，性格直率，对生活充满热情，尤其愿意参与与体育重大新闻相关的话题，如何利用好体育学生这些基本性格特征，建立具有体育学院特色，充满体育竞技色彩的微信平台，是在体育院校工作的基层辅导员要面临的基本任务，从具体工作实践来看，根据本专业的特点多为学生收集一些本专业的国内外最新的信息、图片等，突显出我系的特色更加能够吸引学生。在问卷调查中，74%的学生认为多设计些体育运动版面会突显出我系的特色，58%的同学认为多一些国外的最新的體育发展方向的信息能够表现出我系的特色；32%的同学认为应该多一些体育产业的专栏、多些体育产品的图片这样可以表现出我院的特色，也更加能够吸引学生浏览微信，增强互动。
给花浇水，需慢慢喷洒使水逐渐渗到花的根部，并被根须吸收。思想政治教育也是同理，只有使教育内容渗透于每个学生的头脑，才能真正触及其思想。我体育学院学生的自主性相对较强，各种意识形态方面的信息呈多元化，学生们往往对于反复的说教产生反感，思想政治教育必须改变过去强制性的灌输方法，不断增强教育的民主性，增加与教育客体的对话，从传统的灌输方法向暗示性、引导性和渗透性的教育方法发展。利用微信来开展思想政治教育，会使教育带有引导性和渗透性，往往使教育主体更容易与教育客体的思想和心理产生和谐，润物细无声，从而达到思想政治教育工作中一种更高的境界。
关键词：辅导员微信；思想政治教育；互动模式
一、辅导员微信的特征
微信作为继E-mail、BBS、ICQ、BLOG之后流行的第五种交流沟通的新媒体技术，以其即时性、个人性、互动性、平民性、自由性的特点为大学生自主学习、多渠道学习提供了崭新的舞台，同时也为高校思想政治教育工作带来了新机遇。辅导员微信作为工作微信不仅要科学规划其内容，更要加强其整体规划，寻找效果显著的新方式方法，，使之在高校思想政治工作实践中发挥更大功效。与传统的高校思想政治教育方式相比，辅导员微信具有鲜明的特点：
受众面广：根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）要求，所有高校都必须严格按照师生比1：200的比例配备辅导员。一名辅导员面对200名学生，不可能面面俱到，因此，对于高校辅导员来讲，采用微信平台开展思想政治教育工作突破了传统教育方式“一对一”的局限，受众面广。
互动性强：辅导员微信的互动性使博主和受众者能够双向交流，通过辅导员微信的方式方法的应用，加强了师生之间平等交流，是师生角色更加平等，沟通更加顺畅，使辅导员和学生之间得到立体、多维、零距离的心灵交流。在辅导员微信空间里， 因为师生之间彼此不知道真实的对方角色，学生负担比较小，更加能将思想深处的想法展现出来，增强沟通的实效性。
二、辅导员微信与学生互动模式的建立与探索
辅导员微信并不是属于辅导员个人的微信，它是与学生交流的一种工具，是一种对学生进行思想政治教育的新平台，因此与学生互动是辅导员微信十分重要的一种模式。通过对我运动训练学院学生做问卷调查显示57%的同学认为经常更新内容可以促进与学生互动；73%的同学认为辅导员微信应该多一些学生感兴趣的话题供学生讨论、交流，例如多一些为大学生将来走入社会做指导的文章，多一些老师与学生的照片，多一些心理测试等；89%的同学认为辅导员老师应该在微信上多与学生沟通才能够达到与学生互动的目的，例如多与学生的微信进行链接，互相浏览、留言等；63%的同学希望老师能够多写一些自己的感受，要有微博，让学生能够更深刻的了解老师。总结起来，以下三种方法更有益于辅导员微信与学生互动模式的建立：
（一）根据学生需要建立学生互动模式辅导员微信
问卷显示，73%的同学想辅导员在微信中多一些为大学生将来走入社会做指导的文章，多一些老师与学生的照片，多一些心理测试等，反映出广大学生比较关注自身发展类相关问题，要求辅导员的微信要更加接“地气”，平时多多关注学生群体的基本情况，社会流行话题，特别是与学生切身利益息息相关的问题，在辅导员微信中应大量体现，比如：学院基本规章制度，评优方式方法，最新一期党员发展公示，毕业年级就业信息，学业存在的基本问题，重点节日安全预案，在这方面的内容中应重点关注不同年级学生的个体化差异，比如：大一学生应主要关注新生适应性问题，大二学生主要关注学业基本问题，大三学生主要做好心理调适，大四学生重点关注学生就业问题。只有做到了辅导员微信反映学生的基本问题，辅导员微信学生中才能建立地位，从而达到思想政治教育目的。
（二） 根据学生喜好建立学生互动模式辅导员微信
在辅导员微信设计成什么样式你们更容易经常浏览问题中，87%的学生认为具有时代感，设计时尚；75%的同学认为形势活波更容易被接受；41%的同学认为设计感强会比较吸引人。现在学生处在一个信息高速发展的知识爆炸时代，学生在多元化信息交际中，信息检索能力在不断提高，如果辅导员微信仍然像传统媒体的方式方法，刻板，没有形式上的吸引力，同样无法吸引学生关注，从而达到思想政治教育目的，比如说，一个辅导员微信形式设计没有时尚元素，色彩比较暗淡，将丧失吸引力。那么什么样的辅导员微信更加有吸引力那？首先辅导员要加强计算机新技术学习，广泛应用流行性新技术，在技术运用上对学生产生强烈的好奇，其次要多多应用微信技术平台，引入社会敏感话题，产生讨论意味，也就是吸引学生对学生之间的认同感，而不是辅导员搞“一言堂”失去微信本该有的活力，最后要充分肯定学生对事物的基本态度和感受，不能随意删除学生留言，建立和谐的师生沟通关系。感觉我系每个班级设有网络委员，专门负责了解学生需求，定期为学生做民意调查，及时更新微信内容。
（三）做具有体育学院特色学生互动模式辅导员微信
体育学院学生特别是与运动相关专业学生尤其自身的性格特点，比如：为人比较豪爽，性格直率，对生活充满热情，尤其愿意参与与体育重大新闻相关的话题，如何利用好体育学生这些基本性格特征，建立具有体育学院特色，充满体育竞技色彩的微信平台，是在体育院校工作的基层辅导员要面临的基本任务，从具体工作实践来看，根据本专业的特点多为学生收集一些本专业的国内外最新的信息、图片等，突显出我系的特色更加能够吸引学生。在问卷调查中，74%的学生认为多设计些体育运动版面会突显出我系的特色，58%的同学认为多一些国外的最新的體育发展方向的信息能够表现出我系的特色；32%的同学认为应该多一些体育产业的专栏、多些体育产品的图片这样可以表现出我院的特色，也更加能够吸引学生浏览微信，增强互动。
给花浇水，需慢慢喷洒使水逐渐渗到花的根部，并被根须吸收。思想政治教育也是同理，只有使教育内容渗透于每个学生的头脑，才能真正触及其思想。我体育学院学生的自主性相对较强，各种意识形态方面的信息呈多元化，学生们往往对于反复的说教产生反感，思想政治教育必须改变过去强制性的灌输方法，不断增强教育的民主性，增加与教育客体的对话，从传统的灌输方法向暗示性、引导性和渗透性的教育方法发展。利用微信来开展思想政治教育，会使教育带有引导性和渗透性，往往使教育主体更容易与教育客体的思想和心理产生和谐，润物细无声，从而达到思想政治教育工作中一种更高的境界。