暑假一过，教师节马上跟着来。在作文中，如何写老师？这还真有学问。
　　阅读下面文字，按要求作文。
　　但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为的我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。（鲁迅《藤野先生》）
　　请以“我的老师”为话题，写一篇不少于600字的文章。
　　【写作指导】
　　这是一道写人的作文试题，意在展现老师的鲜明个性特色与独特的风采。此题没有审题障碍，其写作素材丰富，易于考生彰显个性，写出特色。大家可以从如下方面入手：
　　一、紧扣特质，拟题精彩。倘若以《我的老师》为作文题目，显然就毫无新意与生趣。我们不妨从老师的特质入手拟出具有创意的文题来，如《咱班的阳光老师》《“雷人”老师之传奇》《我的“野蛮老师”》《这个老师有点潮》《“犀利哥”老班》《班主任的说和做》等，这些文题均突出人物鲜明的个性特质，让人一见倾心，欲罢不能。
　　二、选材典型，凸显个性。写人之文的大忌就是选材不能凸显人物的个性，这也是中学生写人最常见的通病。要想做到选材典型，首先要对老师的个性作精确定位，比如教学有方、认真负责、耐心细致、风趣幽默、学识渊博、宽容大度、爱生如子等方面；其次是要调动积累，细心回味老师那些掌故与轶事，从中去筛选与个性相符的素材；再者就是精心整合素材，做到以一当十，使得人物形象跃然纸上。写人之文，只有突出其鲜明的个性，才会给人留下深刻的印象。
　　三、方法灵活，构思精巧。写老师可倒叙开篇，造成悬念，引起读者的兴趣。可用插叙，丰满人物形象，收到了顺叙所不能起到的作用。可运用悬念、误会、抑扬、巧合、张弛等技法，使文章构思精巧，行文波澜起伏，更加引人入胜。也可以人物个性为线，横向展开，生动塑造人物形象。如《班主任的说和做》就可用“口的巨人、行的高标”做小标题，从两个方面来展现人物的神韵；《这个老师有点潮》就可用“不解释，让我们猜不透；摇头晃脑，幽默太搞笑；话不多说，狠心做狼爸”做小标题，从三个方面突出人物的个性；《咱班的阳光老师》就可用“勇者无敌、胖大海、辣妹子”做小标题，展示三位老师迥然不同的特色。由此可见：写人之文，巧妙包装，会让人物形象更加光彩照人！
　　四、细节传神，语言生动。扣住人物个性来写活细节，是写人之文的关键。比如写老师是位爱美之人，可用优雅的教学姿势展现其爱美之态，用时尚前卫的装扮表现其爱美之心。所有描写均紧扣“爱美”这一鲜明特点，这就比直接表达“她是一个爱美之人”更有感染力与吸引力。
　　因此，在行文过程中，我们一定要紧扣个性，细腻描绘人物的语言、动作、神态、心理等方面。唯有细节传神，我们笔下的人物才会立起来。除此之外，在描写过程中，还要注意用语鲜活，概括精准，评价深刻，使得语言生动形象，富有感染力与吸引力。在行文的过程中，我们不妨灵活使用多种表达方式，尽可能地在叙述、描写之中加以议论，这样会使人物的形象更具立体感，给读者以个性化的深刻印象。