【摘 要】
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众所周知,朗读是理解、积累语言的有效方法,是培养语感和了解作品的重要途径.三国时的董遇曾说:“书读百遍,其义自现”;南宋著名理学家朱熹曾说:“读书有三到:谓心到、眼到、
【机 构】
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广东省培英职业技术学校 广东广州 510660
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众所周知,朗读是理解、积累语言的有效方法,是培养语感和了解作品的重要途径.三国时的董遇曾说:“书读百遍,其义自现”;南宋著名理学家朱熹曾说:“读书有三到:谓心到、眼到、口到.”;北宋文学家苏轼亦云:“故书不厌百回读,熟读深思子自知”.朗读不仅可以使学生加深对文章内容的理解,更好地感知文章的美学因素,而且可以有效地培养学生的语言能力和思维能力,甚至还有益于学生的身心健康和性格发展.而视障生虽然他们感受世界的通道受到了阻碍,但是他们对事物的认知规律跟健全生还是基本相同.朗读这种传统的语文教学的方法,在进行一些相应的特教策略调整的条件下,对于培养视障生的语言和思维能力,自主和创造性阅读能力,甚至发展其健康人格都起到了至关重要的作用.
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