【摘 要】
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一些地方政府、学校和社会不约而同地将高考成绩作为学校和教师评级指标,高考承担了其不应该承担同时也无力承担的衡量教育质量的作用。要解决这一问题,从根本上说,就是要建
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一些地方政府、学校和社会不约而同地将高考成绩作为学校和教师评级指标,高考承担了其不应该承担同时也无力承担的衡量教育质量的作用。要解决这一问题,从根本上说,就是要建立能促进基础教育实施的基础教育质量评价制度,弱化高考对基础教育的评价功能。
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