【摘 要】
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“一纲多本”教科书政策是当代社会多元文化的价值诉求，同时也是我国基础教育改革的应然选择。然而，“一纲多本”政策在实施过程中却引发了学生学习负担加重；学生学习结果呈现“
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“一纲多本”教科书政策是当代社会多元文化的价值诉求，同时也是我国基础教育改革的应然选择。然而，“一纲多本”政策在实施过程中却引发了学生学习负担加重；学生学习结果呈现“两极化”趋势；教科书质量不理想；教师专业能力发展出现困惑等四方面的现实问题。文章在分析“一纲多本”引发问题原因的基础上，从课程标准、教科书质量、学生和教师等几个方面对其未来的发展前景进行了展望。
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