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【摘 要】为进一步加强和改进学院大学生思想政治教育教学工作，推动学院思想政治理论课程建设，在学院党委的直接领导下，学院思想政治师资队伍的政治素质、职业道德素质和专业水平不断提高，学历结构、职称结构不断优化；教学改革不断深化，教学效果明显提高。
【关键词】大学生；思想政治教育教学；体会
学院党委和院领导高度重视作为大学生思想政治教育主渠道和主阵地的思想政治理论课教学，多次召开会议，统一思想认识，把加强和改进大学生思想政治教育作为一项基础性工作不断抓紧抓好。
一、加强组织建设
为加强领导，学院成立了形成了以党委书记任组长，副书记以及分管教学的副院长为副组长，党办主任、教务处长、学工处长以及各系部主任为成员的思想政治课建设工作领导小组。同时，学院加强思政课教研组织机构建设，选任具有马克思主义理论学科背景、长期从事马克思主义理论教学和科研工作、精通马克思主义理论与思想政治教育教学规律、具有较强工作能力和高度责任心的教师任负责人。学院每年为思政课的教师购买一定数量的教学参考资料和音像资料，充分保证了教师开展教学与科研的需要。
二、加强思政课教育教学管理
1.加强制度建设。依据学院有关教学管理文件的规定，组建了思政课的教学质量督导检查组，并在期初、期中、期末开展教学检查。为规范教学秩序，相继建立了较为健全完善的集体备课制度、听课制度、教学质量监控制度、学生意见反馈制度、考勤制度等管理制度，并根据发展建设需要及时进行修订。
2.科学使用教材。《思想道德修养与法律基础》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》均使用由中宣部、教育部组织编写，由高等教育出版社出版的全国统编教材。“形势与政策”课按照教育部每学期下发的教学要点并结合重大时事问题进行教学，学院还征订了首都经济贸易大学出版社《形势与政策》、《时事报告（大学生版）》和《时事》DVD作为学生学习辅导材料。
3.加强课程建设。学院将加强大学生思想政治教育和思想政治理论课程建设列入学院事业发展规划，并将思想政治理论课程作为学校重点课程加以建设。其中《思想道德修养与法律基础》已建设成院级精品课程，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课正在建设中。
4.搞好课堂教学。在各项条件允许的情况下，积极鼓励开展小班教学。另外，在组建合班课堂时，我们尽量将同系同专业的学生组建在一起，文科和文科，理科与理科学生组建在一起，这样，教师可根据专业的需要和文理科学生的不同基础开展不同层次与深度的教学，这是我们在教学中积累的良好经验。
5.加强实践教学。学院制定了思想政治理论课程实践总体实施方案，思政理论课的实践教学从院内、院外两个方面进行。院内实践活动以深厚的校园文化底蕴为支撑，精心组织和开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，在丰富学生的文化生活的同时，寓思想政治教育于其中。院外实践活动则有暑期社会调查、专业实习、勤工助学、志愿者服务、公益活动等多种方式。
学院在认真研讨和充分论证的基础上，加大了对校外实习基地的投入，现已建立校外实习基地3个，签订了《求是培训学校教学实习基地建设协议书》、《瞿家湾革命教育基地建设协议书》、《大学生社会实践基地共建协议》，基本上能够满足思政课的实践教学需要。
三、深化教学方法改革
很多教师在教学中运用的课前新闻播报法、学生讲授法、成长日记法等，都取得了良好的效果，而且有的教师实践的新教学方法获得了校级教研立项。在教学手段应用上，我们安排教师在多媒体教室进行授课，全体教师在参考优秀教学课件的基础上，自制富有特色的教学课件。
四、深化考试方法改革
为客观全面地评价学生对所学知识的理解和应用能力，我院学生成绩考核方式为5+4+1模式，即期末成绩占50%、平时成绩占40%、实践环节成绩占10%。期末考核有闭卷、开卷、论文写作、现场答辩等多种形式，突出考查学生解决问题能力和创新能力；平时成绩考核以学生出勤率和课堂学习表现、网络学习情况三方面为依据，在解决学生逃课问题、自主学习能动性不足问题上收到了良好的效果；实践环节的考核以学生的实践报告和实践过程为依据，重点考核学生理论联系实际、解决现实问题的能力。
五、加强教师队伍建设
1.教师选配。2005年以来，学院新任思想政治理论课教师均为思想政治教育专业或相关专业具有研究生学历和硕士学位以上的毕业生，具有高校教师资格，并且均为中国共产党党员，进一步保证了思想政治理论课教师队伍政治方向正确、政治立场坚定、业务基础扎实。
2.培养培训。我校思想政治理论课教师在上岗前均按时参加省级或校级岗前培训，有部分教师参加了由省教育厅、省委党校、省委组织部、省委宣传部共同组织开展的全省哲学社会科学教学科研骨干研修班。通过参加课程培训、骨干研修，使教师更好地吃透了教材，把握了教学规律，为提高教学质量奠定了良好的基础。
学院每年暑期都安排了参观、学习和考察活动，通过这些活动的开展，扩大了教师的视野，增长了阅历，积累了知识，锻炼了能力。学院还鼓励思想政治理论课教师攻读马克思主义理论相关学科博士、硕士学位，在职称评聘上，学院在同等条件下向思想政治理论课教师倾斜。
【关键词】大学生；思想政治教育教学；体会
学院党委和院领导高度重视作为大学生思想政治教育主渠道和主阵地的思想政治理论课教学，多次召开会议，统一思想认识，把加强和改进大学生思想政治教育作为一项基础性工作不断抓紧抓好。
一、加强组织建设
为加强领导，学院成立了形成了以党委书记任组长，副书记以及分管教学的副院长为副组长，党办主任、教务处长、学工处长以及各系部主任为成员的思想政治课建设工作领导小组。同时，学院加强思政课教研组织机构建设，选任具有马克思主义理论学科背景、长期从事马克思主义理论教学和科研工作、精通马克思主义理论与思想政治教育教学规律、具有较强工作能力和高度责任心的教师任负责人。学院每年为思政课的教师购买一定数量的教学参考资料和音像资料，充分保证了教师开展教学与科研的需要。
二、加强思政课教育教学管理
1.加强制度建设。依据学院有关教学管理文件的规定，组建了思政课的教学质量督导检查组，并在期初、期中、期末开展教学检查。为规范教学秩序，相继建立了较为健全完善的集体备课制度、听课制度、教学质量监控制度、学生意见反馈制度、考勤制度等管理制度，并根据发展建设需要及时进行修订。
2.科学使用教材。《思想道德修养与法律基础》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》均使用由中宣部、教育部组织编写，由高等教育出版社出版的全国统编教材。“形势与政策”课按照教育部每学期下发的教学要点并结合重大时事问题进行教学，学院还征订了首都经济贸易大学出版社《形势与政策》、《时事报告（大学生版）》和《时事》DVD作为学生学习辅导材料。
3.加强课程建设。学院将加强大学生思想政治教育和思想政治理论课程建设列入学院事业发展规划，并将思想政治理论课程作为学校重点课程加以建设。其中《思想道德修养与法律基础》已建设成院级精品课程，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课正在建设中。
4.搞好课堂教学。在各项条件允许的情况下，积极鼓励开展小班教学。另外，在组建合班课堂时，我们尽量将同系同专业的学生组建在一起，文科和文科，理科与理科学生组建在一起，这样，教师可根据专业的需要和文理科学生的不同基础开展不同层次与深度的教学，这是我们在教学中积累的良好经验。
5.加强实践教学。学院制定了思想政治理论课程实践总体实施方案，思政理论课的实践教学从院内、院外两个方面进行。院内实践活动以深厚的校园文化底蕴为支撑，精心组织和开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，在丰富学生的文化生活的同时，寓思想政治教育于其中。院外实践活动则有暑期社会调查、专业实习、勤工助学、志愿者服务、公益活动等多种方式。
学院在认真研讨和充分论证的基础上，加大了对校外实习基地的投入，现已建立校外实习基地3个，签订了《求是培训学校教学实习基地建设协议书》、《瞿家湾革命教育基地建设协议书》、《大学生社会实践基地共建协议》，基本上能够满足思政课的实践教学需要。
三、深化教学方法改革
很多教师在教学中运用的课前新闻播报法、学生讲授法、成长日记法等，都取得了良好的效果，而且有的教师实践的新教学方法获得了校级教研立项。在教学手段应用上，我们安排教师在多媒体教室进行授课，全体教师在参考优秀教学课件的基础上，自制富有特色的教学课件。
四、深化考试方法改革
为客观全面地评价学生对所学知识的理解和应用能力，我院学生成绩考核方式为5+4+1模式，即期末成绩占50%、平时成绩占40%、实践环节成绩占10%。期末考核有闭卷、开卷、论文写作、现场答辩等多种形式，突出考查学生解决问题能力和创新能力；平时成绩考核以学生出勤率和课堂学习表现、网络学习情况三方面为依据，在解决学生逃课问题、自主学习能动性不足问题上收到了良好的效果；实践环节的考核以学生的实践报告和实践过程为依据，重点考核学生理论联系实际、解决现实问题的能力。
五、加强教师队伍建设
1.教师选配。2005年以来，学院新任思想政治理论课教师均为思想政治教育专业或相关专业具有研究生学历和硕士学位以上的毕业生，具有高校教师资格，并且均为中国共产党党员，进一步保证了思想政治理论课教师队伍政治方向正确、政治立场坚定、业务基础扎实。
2.培养培训。我校思想政治理论课教师在上岗前均按时参加省级或校级岗前培训，有部分教师参加了由省教育厅、省委党校、省委组织部、省委宣传部共同组织开展的全省哲学社会科学教学科研骨干研修班。通过参加课程培训、骨干研修，使教师更好地吃透了教材，把握了教学规律，为提高教学质量奠定了良好的基础。
学院每年暑期都安排了参观、学习和考察活动，通过这些活动的开展，扩大了教师的视野，增长了阅历，积累了知识，锻炼了能力。学院还鼓励思想政治理论课教师攻读马克思主义理论相关学科博士、硕士学位，在职称评聘上，学院在同等条件下向思想政治理论课教师倾斜。