当你已将各种网球技术练习得如火纯情，将它们的所有要领烂熟于胸；当你熟悉了各种各样的练习方式，准备在网球教练这条道路上大展宏图时，千万别忽略了一点——你的EQ(Emotional Quotien)，也就是情绪智商。因为教练的情绪会影响学员的情绪，而学员的情绪会对最后的教学效果产生重要的影响。
　　想象一个充满焦虑情绪的学员在参加一个同样心情急迫的网球教练的训练课，这时他们两个人的心里都会想些什么。假设那个学员是一个中年的生意人，那他很可能已经下定决心要让自己的网球技术上升到另一个层次。那位教练就站在场地中央，身边是一大筐的练习用球，同时也许在担心：“怎么样才能让对方觉得这节课物有所值呢?”于是教练开始不断给学员提出意见，“拍面转动得有点大”、“你引拍太晚了”、“当你准备击球时，将身体重心移到前脚”……面对纷至沓来的六七条建议，对面学员脑子里的思路已经有些混乱了，但还是在想：“下面的击球练习里，我一定要注意这些地方，我一定会进步的”。然而最后的结果很可能是，一堂课过去之后中年人的动作有所改进，不过当下一节课开始时他有回到了原来的样子。
　　讲述上面一个故事就是想让教练们想通一点，只有少数学员的理解能力是超强的，大部分人在过多的建议面前会变得束手无簸。同时，每个学员性格特点也不尽相同。所以教练员们应该根据不同学生的特点制定不同的教学方式和口头引导方式。很多教练曾经与我分享过这样一个体会，视觉形象多数情况下比语言表述的效果要好。太多的口头指令不如不指令，“努力”要做某事，通常会产生负面的结果。这一点在小孩子的身上表现得尤为明显，他们是非常容易精力不集中的一群人，想要让他们听进教练的一些话，就必须首先让他们对网球这项运动产生兴趣。因此。为小孩子设计趣味性更强的训练方式，及时地给予他们表扬，就成为少儿网球教学中一个异常重要的组成部分。这很可能决定—个孩子是不是会愿意让网球运动继续伴随他的成长。
　　教练的EQ除了要运用于日常的教学里，还体现在他和业余网球圈里其他人相处的过程之中，比方说和同行业里的其他教练。在云南推广网球运动的谭弼教练现在麾下拥有几十名网球教练，他对于俱乐部里的教练一直很宽容，但有一种行为是他无法容忍的，就是一个教练抢了另一个教练的学员。一旦这样的情况发现，谭弼马上会将前者赶出自己的团队。在谭教练看来，一个网球教练必须“先学会做人，再学着教球”。上海网球圈里的资深教练蔡威也认为教练员之间融洽的关系是有利用各自事业发展的。
　　网球教学是一项服务于人的工作，也是一个分享的过程。教练们只有懂得如何控制好自己的情绪，对学员的情绪产生良性的作用，才能和学员共同享受快乐，共同享受进步的过程。想要桃李满天下，就先从提高你的教学EQ做起吧。
　　
　　学员最不愿听到的三类话
　　
　　“现在形如挥空拍”
　　挥空拍是在专业训练之中经常被用到的方式，许多专业队员进入队伍的前十几天甚至前几个月都是在挥空拍的练习中度过的。由于不少专业队员在退下来之后都成了业余教练，所以这样的训练也被应用到了一些业余爱好者身上。其实对于兴趣性更强的业余网球运动来说，这样的方法是不合适的，因为业余球友打球的动力更多建立在兴趣的基础上。所以对于业余教练来说，应该尽量采用其他方法取代挥空拍练习。
　　“你的击球动作应该这样，这样，这样……”
　　这是一些没有什么经验的教练常犯的错误：教得太多。教练员们都应该明白，对于刚刚开始接触网球，或者水平一般的业余爱好者来说，是很难一下子掌握很多动作要领的。如果你一下子告诉学员太多，他们要不会反感。要不会记住这个又忘了另外一个。所以针对初级选手，教练员应该更多地观察学员的表现，选取最关键的点，帮助他们提高技术。
　　“正手不太好”……反手也不行……网前截击更是一片‘空白’……”
　　绝大多数情况下，学员的动作在教练员看来都是不完美的，有着这样或是那样的瑕疵。但当教练看到学员身上的毛病时，如果一味地进行批评，会对学员的自信心造成很大的影响。所以在教学过程中，语言的使用要注意批评和表扬的比重。当然只表扬不批评也是不正确的作用，这样很容易让学员自以为是，失去进步的动力。