有一段日子，本来挺乖的小外孙，时不时就会不听话、犯脾气，脾气来了就大哭大闹。作为大人的我们，这时也会为小外孙的胡闹而着急上火连打带吓唬。可是，每次闹过之后，细细想来总发现，孩子的有些吵闹也是有一定道理的。
　　一天早晨，小外孙突然说不去幼儿园了。见我们不同意，先是软磨，后是硬泡，再后来是哭哭啼啼，最后是大哭大闹：“不去呀，我不去呀！”随便不去幼儿园，按照惯例绝不姑息。到了幼儿园门口，见到老师的微笑，小外孙早就不哭不闹了。姥姥跟老师聊起来，才知道昨天小外孙跟一个小朋友去厕所，完事后两个人捉起了迷藏，直到老师找来。小外孙一直很受老师和伙伴的喜欢，第一次受到了老师的批评，心里没了底。第二天早晨该去幼儿园时，又想起这事，不知该如何面对老师，就不敢去幼儿园了。
　　您瞧，是不是孩子有孩子的道理？
　　一天下午，姥姥从幼儿园接小外孙回来。到了家门口，小外孙说什么也不上楼。姥姥有点急事等不得，好说歹说都不管用，最后只好强行“挟持”上楼。小外孙在楼道里大哭大闹：“不上去，就不上去呀！”等他妈妈回来的时候，事件已经平息。正在家里玩耍的小外孙看见妈妈回来兴高采烈地说：“妈妈，我想让你进院子就能看见我，可是姥姥不让，硬是带我拉上来了。”
　　您看，是不是孩子有孩子的道理？
　　其实，孩子哭闹有一个最根本的原因：用心理学的话说，儿童心理在各个年龄不是均匀发展的，既有容易看管的平衡的发展阶段，也有难于看管的不平衡的发展阶段。孩子四岁的时候，正处于一个很不平衡、不好看管的年龄。四岁孩子的心理特点是，不平衡，不安定，不调和，情绪不稳，脾气暴躁，常以大哭大闹发脾气等表现自己的不安，被称之为软硬不吃的“小暴徒”。他们的行为是小暴徒式的，动辄踢打哭闹，激怒时挥舞拳头，无所顾忌；他们对人的关系也是小暴徒式的，最喜欢拒绝别人的要求，最喜欢和别人对抗。
　　作为大人的我们常常只会按照自己的道理来管束孩子，却没耐性顾及孩子的想法，没理解孩子的道理。你也许会说，那么一点的小人儿，到哪里会有什么思维方式和道理可言。再说谁也不是别人肚里的蛔虫，别人的道理我们又怎么会知道？其实孩子也是很聪明的，他们从小就会根据自身的哭闹感知外面的世界，婴儿哭的时候，你常抱着，以后只要他想要你抱了，他就会用持续的哭闹来让你知道，当你抱起他时，一会儿他也就会老实了。读懂了孩子的哭闹，才能更好地照顾孩子，帮他们在幼年时树立正确的人生观。而我们说难于理解别人，其关键在于你想不想理解别人。站在自我的角度上，哪里还看得到别人的道理？哪里还想得起来理解别人？这就是心理学上说的自我中心倾向。只有站在他人的立场上，想他人的想法，才能理解他人的做法。
　　说到理解，不光在教育孩子的问题上如是说，在成人世界里，理解同样弥足珍贵。一旦能对别人有感同身受地理解，就有了“理解万岁”，才有被人理解而真切感到的幸福。如此说来，我们可以不去奢求别人的理解，但是，我们不能不尝试去理解别人。因为，你对别人的每一份理解，在送给别人幸福的时候，也是为自己结缘，为自己造福。
　　那么，怎样才能找到对别人感同身受地理解？说容易也容易，说难也难：只要你肯从“自我中心”中走出来，就一定能找到。 （编辑 王 幸）