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发展审辩思维是21世纪世界范围内教育重点培养的核心技能。然而,我国基础教育阶段的学生缺乏体会言外之意的能力和审辩思维能力。因此,发展学生的思辨技能应该是目前教育研究的主要课题。本文通过笔者的文学阅读教学实践案例讨论如何培养学生解决问题、决策、阐释、逻辑推理和评价的思辨能力,并展示一些可以用于文学阅读实践的思辨能力培养策略。