论文部分内容阅读
＜正＞数字化教学下,小学生能借助文字、图片、声音、动画、影片等多种形式进行阅读非连续性文本,有效地提升阅读素养。本文主要从多元互动中提高学习实效、虚拟情境中解决生活问题、实时课堂中促生思维策略等三个方面,探讨数字化背景下小学语文非连续性文本阅读的策略,充分发挥数字化的优势。随着多元化社会的发展,阅读文本的内容、类型变得复杂而多样。因此,非连续性文本阅读应运而生。同时,新课标指出非连续性文本定位在"阅读",因此非连续性文本的阅读策略是探究重点。对小学生而言,他们所接触的文本大多是连续性文本。