“六自”方法消解负面情绪

来源 :新班主任 | 被引量 : 0次 | 上传用户:funfzitm
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
负面情绪源自学生日常学习和生活的不顺。负面情绪长期得不到消解会极大地影响学生的健康生活和成长。所以,引导学生学会调节自己的心态,释放负面情绪非常重要。自我麻木、自我满足、自我释放、自我强化、自我求助、自我反思是我总结的消解负面情绪的6种方法。方法一:自我麻木,远离干扰自我麻木法,即远离干扰源法,是消除负面情绪的最简单,且有效的方法。
其他文献
对于经济学人来说,他的岗位主要服务于政府行政机关和事业单位处理经济事务和人力资源管理的技术人才,必须具备较高的职业素质,其中工作内容和范围涉及知识面广,必须对单位组织的人力资源管理体系建设有足够的认识,同时要明确组织中存在的问题,充分发挥人力资源的作用,不断优化和完善组织的管理体系。 然而,事业单位在人力资源管理过程中还存在许多弊端,自身的作用还不能充分发挥。 文章主要分析事业单位经济师在人力资源管理过程中如何发挥作用,并在此基础上,提出解决对策,希望能为同行提供相应的参考价值。
随着经济科技的不断发展,新一轮的科技产业蓬勃兴起,物联网、大数据以及人工智能等高新科技业务不断拓展,5G时代的到来,使得数字经济成为企业改革发展的主要推动力。 而市场的竞争归根结底还是人才的竞争,将数字化技术应用在员工培训方面,对提升员工综合培训管理水平具有现实意义。 基于此,文章阐述了国企员工数字化培训的重要性及当前存在的问题,并提出培训优化的措施建议。
随着时代的发展,社会各界对教师职业精神和专业性有了更高的期待,如何评价“好教师”因其理论和实践价值的提升而得到关注。研究采用文本分析的方法,对搜集到的某大学117名师范生撰写的“我喜爱的好教师”教育叙事,运用Nvivo12按照不同的标准进行系统分类,发现师范生眼中的好教师形象可以从专业角色、专业精神、专业智慧、人格特质和外在形象五个方面进行描述。进而分析师范生的职业期待和发展努力的方向,并以此为师范生未来塑造好教师形象提供理论支持和方法指导。
说起小周,老师总有聊不完的话题。小周有上进心,学习努力,成绩好,但让他出名的却是拖沓,无论做什么事情,他总比别人慢半拍,而且由于害怕自己的学习受到影响,上课时经常对老师说:“老师,等一等!”于是,同学们私底下戏称他“周等等”。  一次地理课,我刚要开始讲授新知识,就听到小周在下面叫“等一等”。此时,同学们早已做好了上课的准备,只有小周还在翻找地理书。我讲解完一个知识点,刚要把幻灯片转换到下一个内容
一天,小齐家长向我求助:“老师,孩子在家拖拖拉拉,起床、写作业、吃饭都特别慢,想了很多办法都没有用,已经不知道如何是好了!”家长心急如焚,崩溃感如一阵阵巨浪向我袭来。我安抚好家长的情绪,并答应第二天去教室看看情况,再想办法解决。  早上,我和往常一样来到教室,不经意间,我发现平时寡言少语的小齐时而低头动笔写幾下,时而抬头偷瞄一眼值日生。恰巧,我捕捉到他“巡视”的目光,一瞬间,小齐的眼里充满了惶恐和
德育课程是促进学生全面、健康发展的重要方式。以《道德与法治》课程为例,其是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合德育课程,具有生活性、开放性、活动性等基本特征。教师在选取和利用课程资源时,需要考虑到本地、本校和学生的特点,增强德育的针对性和实效性。  用活教材资源,挖掘课程的美  《道德与法治》教材中包含了丰富的德育资源,教师要巧妙地“用教材教”,而不是“教
湖北省宜昌市西陵区营盘路小学(以下简称“营小”)在成立之初,就提出了“好习惯在这里养成”的养成教育理念。2012年,学校进一步提炼出“各美其美,美美与共”的教育理念,在“君子精神”的指引下,教师敬业、学生乐学,形成了营小特有的“做最美的自己”的校风,求真、求实、求美的教风和向上、向善、向美的学风。为了更好地实现营小的教育愿景,全体师生不断努力,一步一步接近教育目标。  学校的教育愿景有三个基本特点
那年秋天过去得特别快,感觉毛呢外套还没来得及穿,就要准备过冬了。下秋雨时,整个人昏昏沉沉的。  午休时间,我拉上窗帘,盖上棉被,马上就睡着了。  下午1点10分,闹钟响起,我还迷迷糊糊地想着刚刚的梦,听到窗户外的说话声。  “你说老师在里面吗?”  “没有锁门,应该在吧。”  “跟老师说一声吗?”我听出来是小雅和小喻。有什么事吗?我心里想着,赶紧准备起身。  这时,我听到一个男孩子有意压着声音说:
刚接手五(1)班不到一个星期,桐桐就引起了我的注意。  桐桐做事极其拖拉,尤其是在学习上,明明半个小时就可以完成的功课,她却需要三个多小时才能完成;每次单元测试,其他学生都要交了,她还有很多题没做。因此,同学们都叫桐桐“小拖拉”。  针对桐桐的情况,我多次家访,和家长沟通。原来,桐桐的父母都是独生子女,桐桐也是独生子女,在长辈的溺爱下,桐桐丧失了基本的生活自理能力,学习上更是不自觉。  桐桐父母对
班干部对于一个班级的重要性不言而喻。那么,如何培养班干部?如何充分发挥班干部在班级管理和建设中的作用?笔者认为,要将班干部培养系统化、课程化,才能提升工作的有效性。  高规格,郑重其事  凡事先有立场和想法,再去执行和实施,这样效果会更好,正所谓“理念先行”。班主任要形成一种明确的认知:好干部是培养出来的。  对于班干部培养工作,班主任在思想上要高度重视,把它列为班级管理工作的重点内容,尤其在接手