每看到身边学生的点滴进步和健康成长，我都会情不自禁地想起她——维，两年前我曾经最喜欢、最关心的一位学生。
　　当年的维以全校第一名的成绩迈入高中大门。她不仅成绩优秀，而且组织活动能力强，善解人意，是个勤奋懂事的学生。开学初，在了解学生的家庭、父母等各方面情况时，我惊讶地发现维的家境十分贫寒，多亏一位好心人的援助才使她得以圆了高中梦。良心和职责告诉我：一定要帮助家贫志坚的维顺利考上大学。从那以后，我对维格外关注。不久后，家庭的困境使维的学习、生活再次陷入“危谷”——她甚至无力解决在校的温饱问题。我伸出了援助之手，并在班级开展送“爱心”活动，为她捐助生活费，同时代她申请校助学金，以解她的后顾之忧。我告诉她，只需要她安心学习，其他不要去多想，有困难老师和同学们会顶着。面对这一切，维感激万分，我也认为，本就优秀的她一定会更出色。可维的成绩却令人意外地直线下滑……我不断安慰她，鼓励她，以朋友的身份劝说她别对偶尔的失误太在意，人生需要向前看。可一年后，维还是拒绝了老师、同学们的再三挽留一她辍学了。
　　几天后，我收到维的来信。信中说：“我无颜向老师道别，一年来，老师、同学们的帮助很多很多，我十分感激，唯有用优秀的成绩才能回报你们。可我却总也控制不了自己胡思乱想，我怕成绩下滑，怕考试的结果令大家失望，怕无法把握自己……”
　　唏嘘之余，我开始反思：我们对维的帮助错了吗?本着教师的天职和人性的道义，我们并没错。但为啥想帮一把却反而使她走向希望的另一端呢?细细思索，我若有所悟：在关心、帮助弱者时，仅有爱是不够的，爱只是外在施与的，重要的是要让她的内心学会坚强。维的自尊心很强，外表坚强的她内心却非常脆弱。面对帮助，她认为只有用优秀的成绩来回报大家。因此，她学习更努力更勤奋了。殊不知，这种动力背后其实更多的是压力。在沉重的压力之下，她太在乎成绩的得失了。于是，患得患失间，心理包袱越背越重，无形的压力也越来越大，最后形成恶性循环，让心灵脆弱的她再也无法承受了，只能以辍学的方式逃离。
　　现在的我，也渐渐明白，对于这类贫困但自尊心特强的学生，除了爱之外，别忘了心理辅导，加强心理素质教育，提高他们的心理承受能力，同时让他们知道，人与人之间的帮助并不是都要回报的，只要努力了就好。