【摘 要】
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学起于思,思源于疑。教学就是不断引导学生生疑、解疑的过程。有效的课堂质疑是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是教学信息输出与反馈的桥梁,是沟通师生思
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学起于思,思源于疑。教学就是不断引导学生生疑、解疑的过程。有效的课堂质疑是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是教学信息输出与反馈的桥梁,是沟通师生思想认识、产生情感共鸣的纽带。然而,在实际教学中,审视课堂提问也存在着不少这样或那样的问题,使课堂教学效果大打折扣。
Learning from thinking, thinking from doubt. Teaching is the process of constantly guiding students to suspect and solve problems. Effective classroom questioning is the motivation to stimulate students' positive thinking, is the key to open the door to student's wisdom, and is a bridge between the output of teaching information and feedback. It is also a bridge of communication between teachers and students and their emotional resonance. However, in the actual teaching, there are many problems of this kind or problems in the classroom questioning, so that the effect of classroom teaching is greatly reduced.
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