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《义务教育数学课程标准(2011版)》将“符号感”改为“符号意识”.体现了从非自觉的感知到主动理解和运用符号的意识的转变,由此可以看出数学课程改革对符号化思想渗透的重视.因此,小学教师一定要重视符号化思想在小学数学教学中的渗透.本文将结合《用字母表示数》的教学设计为基础,将理论与实践相结合,总结渗透符号化思想的方法,为符号化思想在小学数学教学中的渗透提供参考与借鉴.