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闪亮的你
【摘 要】
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银色缠绕耳环、银色竹节耳夹均为CoughinVain藍色抽绳连衣裙Bottega Veneta黑色装饰性衬衫OudeWaag闪亮的双眸是让人印象深刻的，Giorgio Armani轻成萦彩丝光塑眸液可以根据妆容的不同需求叠加使用，打造明亮闪耀的眼妆。十字形珍珠腰带（用作项链）、多层珍珠.项链均为Chanel黑色金属球装饰连衣裙Alexander McQueen厌倦了干篇一律的哑光唇膏，可以用不同质
【出 处】
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VOGUE服饰与美容
【发表日期】
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2020年8期
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一、整体感知，了解文本“写了什么” 师：请同学们自由朗读课文，思考：“好一个安塞腰鼓”句式在文中出现几次？作者分别是从哪几个方面赞美安塞腰鼓表演的？（学生自由读文，边读边在文中圈、画、批、注） 师：谁来说说自己的发现？ 生：“好一个安塞腰鼓！”“好一个……安塞腰鼓！”句式分别出现在课文的第8、11、14、16自然段。 生：这样写使文章显得很有层次。 生：这一句式的反复出现，突出了作者对安
我认为一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的。这个过程几乎是在出生时就在无意识中开始了。它不断地发展个人的能力，熏染他的意识，形成他的习惯，锻炼他的思想，并激发他的感情和情绪。由于这种不知不觉的教育，个人便渐渐分享人类曾经积累下来的智慧和道德的财富。他就成为一个固有文化资本的继承者。世界上最形式的、最专门的教育确实不能离开这个普遍的过程。教育只能按照某种特定的方向，把这个过程组织起来或者区
在小学数学教学中，学生对数学新知的建构，往往是通过已有知识的正向迁移、顺应、同化之后最终实现的。然而在教学中，当学生面临思维拐點的时候，该怎么做呢？笔者认为，教师一味地强制和硬塞，将会导致课堂的低效甚至无效。下面笔者结合自己在《小数加减法》中的教学片段，谈谈自己的思考和体会。 一、把握学情。明晰思维提升拐点 在学习《小数加减法》之前，学生已经初步把握了基本的计算法则，但在这一次的新知学习中，学
教学目标： 1.组织学生做游戏《2分钟有多长》，为学生现场提供写作素材，让学生在游戏体验中“说真话、实话、心里话”，使学生的习作成为“有米之炊”。 2.唤醒学生习作的主体意识，引导学生体验游戏，在轻松自由的情景中放飞思想，完成习作之旅。 3.引导学生在叙述的过程中，对活动的感受进行适当的描述，从而有效地进行动作、神态、心理活动描写的写作训练。 教学重点：在游戏中搜集习作素材。 教学难点：
“模型思想”是《义务教育数学课程标准》（2011年版）提出的十个核心概念之一，也是新增加的一个核心概念，还是唯一一个以“思想”指称的核心概念。这已经明示了“模型思想”是一种基本的数学思想之一，也奠定了“模型思想”在小学数学教学中的重要地位。 东北师范大学史宁中教授认为，所谓“模型”有别于一般的数学算式，也有别于通常的数学应用，“模型”是能够用来解决一类具有实际背景问题的数学方法。在小学数学教学中
当前，小学综合实践活动课程正日益“热”起来：一方面，综合实践活动是国家新一轮课程改革的一大亮点；另一方面，近年来，关于综合实践的各类检查评比验收，也使得学校常态化推进综合实践活动成为大势所趋。再者，各类综合实践教学观摩评比，教师综合实践活动案例评比，学生综合实践活动成果的评定，此类活动如雨后春笋，给小学综合实践活动注入了动力与活力。我们在看到小学综合实践活动课程强势推进的同时，也应当进行理性的思考
“互联网 ”给各行各业带来了颠覆式的改变，而对教育的影响不仅表现在新技术与手段的应用上，更为课堂教学带来新的理念及教与学方式的改变。 2013年是沈阳铁路实验小学课堂教学改革的关键年，历经四年的“导学助学拓学”教学模式实现了与数字化的对接与融合，“变化”与“成长”成为课堂教学改革的关键词。 课堂之变一：教师去哪了 改变，教师是根本。课堂教学与信息化深度融合，开放式的学习空间，自由学习的无边界
数感，是一个既熟悉又陌生的概念。顾名思义，是人们对数以及数的运算的感觉乃至情感。郑毓信认为：“建立好的数感可以数学地思考，这对每个人都是重要的。我们没有必要让人人都成为数学家，但应当使每个公民都在一定程度上会数学地思考。” 数感，是一个既陈旧又全新的概念。它和“语感”一样为人们所认知，但《义务教育数学课程标准》（2011年版）却第一次把它明确地作为数学学习的内容提出，并将之摆在了六个核心概念之首
刘勰在《情采》中强调“文采”，追求物、情、辞和谐的美。王国维又进一步指出“词乃抒情之作，故尤重内美”。古诗词篇幅短小精悍，用词凝练生动，有着独特的形式美、音韵美、意境美，品读的过程需如慢火微炖，才能闻其香，知其昧。 一、读节奏音韵美。让儿童悦耳悦目 特级教师于漪说过：“要反复诵读，把无声的文字变成有声的语言，读出感情，读出气势，如出自己之口，如出自己之心。”古诗是最适合朗诵的作品，因为它们押韵