【摘 要】
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用经过改进的胍盐法提取了陆地棉品种珂字201胚性愈伤组织的总RNA,进而分离了mR-NA,合成了全长cDNA,并将其克隆到λTripIEx载体中,进行体外包装后,成功地获得了cDNA文库。该
【机 构】
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华中农业大学作物遗传改良国家重点实验室,华中农业大学作物遗传改良国家重点实验室,华中农业大学作物遗传改良国家重点实验室 武汉 430070,武汉 430070,武汉 430070
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用经过改进的胍盐法提取了陆地棉品种珂字201胚性愈伤组织的总RNA,进而分离了mR-NA,合成了全长cDNA,并将其克隆到λTripIEx载体中,进行体外包装后,成功地获得了cDNA文库。该文库的滴度为2.02×107pfu·ml~1,重组效率在90％以上,插入片段大小范围也符合cDNA文库构建的要求。
Total RNA was extracted from the embryogenic calli of Keluzi 201 of upland cotton with the improved guanidine salt method, and mR-NA was isolated. The full-length cDNA was synthesized and cloned into λTripIEx vector for in vitro packaging , Successfully obtained a cDNA library. The titer of this library was 2.02 × 107pfu · ml ~ 1, and the recombination efficiency was above 90%. The size of the inserted fragment also conformed to the requirement of cDNA library construction.
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目的:了解中学生校园欺凌(包括被欺凌、欺凌他人、欺凌-被欺凌三种类型)和非自杀性自伤(Non-suicidal Self-injury,NSSI)的特征及关系,同时通过结构方程模型分析情绪行为问题
【摘 要】实施分层次教学可以通过科学合理地分班、开设选修课、开展专题活动、结合校园文化活动、利用多种媒体等措施进行。本文结合笔者所在学校的实际情况谈措施。 【关键词】分层次教学；中等职业教育；语文 一、在中职语文教学中实施分层次教学的必要性 中职学生由于多方面的原因造成了知识的缺失和结构的断层，因而要求教学过程要具有鲜明的层次性，处于不同层次的学生能有效接受教学内容，领会教学实质。作为中职学
【摘 要】要提高初中语文教学质量，就要降低考查训练的难度，精心设计考查训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让学生获得成绩，实现提高。要实现这一目的，教师则应在管理和指导上大做文章，大显身手，教师的作用并不主要体现在知识讲述和组织考查上。初三语文教师的主要任务在于：①学生情绪的控制与诱导；②学习方法和解题方法的点拨；③帮助学生构筑能力体系；④帮助学生制定语文学习的短、中
【摘 要】在新课改的理念下，我们要转变教育观念，多给学生留点时间、空间和机会，既教给学生学习方法，又教给学生获取知识的途径。通过长期的课堂教学的培养和锻炼，就能培养学生自主、探究的能力和意识。同时也能让我们的语文课堂教学充满活力，把语文课堂变成了学生乐于学习的场所，更重要的是教师把学习的主动权利还给学生，让他们的个性在语文课堂上飞扬。 【关键词】新课改 语文课堂 教学 优点 缺点 《语
【摘 要】教育学专家潘涌认为：创新教育提倡学生有目标、有选择地学习，不满足于获得现成的答案和结果，能创造性地运用所学到的内容去适应新的情况，自主调控学习进程和学习策略。当我们在阅读教学中把自主权还给学生，进行种种符合创新教育理论的尝试时，创新人才就会逐步在我们的开放型的语文大课堂中成长起来。教师在育人的轨道上，不光是提高学生的科学文化素质，还要以高尚的师德影响学生，这决非是一句空话。应该体现在对学
【摘 要】教育家叶圣陶曾说过：“教师不仅要教，而且要导。”如何导呢？他说“一要提问，二要指点”。优秀的教师总是善于在课堂上运用“提问”来启迪学生的心智，引导学生获得知识。一堂好的语文课就是一堂好的问题教学课。提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能，是通过师生相互作用，检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的一种教学行为方式。 【关键词】初中语文 课堂教学 提
【摘 要】课堂提问仍是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授知识的有效途径。如何创造性、艺术性地开展课堂提问，是我们语文教学永恒的探索之路。 【关键词】语文教学 课堂提问 艺术 随着新课程标准的实施，教师和学生的主体地位的逐步确立，课堂教学不单是忠实地落实教学计划的过程，更是一个适合于学生个性主体发展的创新过程，在师生共同研习文本、与文本对话的时候，巧妙的提问仍不失为一种激活学
【摘 要】语文教学中的读是一个载体，在课堂中，它承载着学习语言、培养语感、促进理解、诱发思辨、引导感悟、熏陶情感、完善知识结构的使命。我们可以通过让学生充分朗读、研究，在学生对文本全面把握之后，运用描绘性的语言，把文本所蕴涵的情感展露出来，让情感在学生周围汩汩地流淌，将学生内心的情感资源激发出来，参与到文本的解读中，形成文本和情感的水乳交融。 【关键词】语感 感悟 研读点 情感体验 当前
为了在As2S8薄膜中制备条形波导,实验研究了As2S8薄膜光致折射率变化和密度变化的现象,采用棱镜耦合、X线衍射和远红外反射光谱等测试技术,确认了As2S8薄膜经紫外光辐照后薄