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摘 要：学校向着“办特色学校、办精品学校、办人民满意学校”这一目标迈进，在学校管理、教学教研、教师培训方面作了一些有益的探索和尝试，得到领导和同行们的关注与肯定。
关键词：办特色学校 ；和谐校园； 培训；草根成果
随州市曾都区铁树学校始建于1968年，原名棉纺厂子弟学校、铁树集团子弟学校。2008年铁树、楚风两校合一，组建新的铁树学校。现有40个教学班，在校学生2200余人。近年来，在各级领导的关怀下，在全体教职工的辛勤努力下，学校工作取得了一系列令人瞩目的成绩：学生舞蹈《编钟畅想》获湖北省第六届黄鹤美育节一等奖；教师舞蹈《快乐恰恰》获城区教师交谊舞大赛一等奖；在曾都区政府举办的区直机关干部职工运动会上，乒乓球男、女冠军都被铁树学校教师摘取；中考成绩连年名列城区学校前茅， 2011年10月学校少先队大队被评为“全国优秀少先队集体”〔团中央、教育部、全国少工委、中青联发【2011】18号〕……学校呈现蒸蒸日上局面。
新铁树学校向着“办特色学校、办精品学校、办人民满意学校”这一目标迈进，在学校管理、教学教研、教师培训方面作了一些有益的探索和尝试，得到领导和同行们的关注与肯定。
一、用“序”“雅”“正”“达”引领，建平安和谐校园，为教学教研创造宽松环境
教育部副部长陈小娅曾说：“新时代教育家校长应该追求并达到两种境界：一是带出一所好学校；二是构建好校园文化，一个好校长走了还是一所好学校。”制度上墙与心目中有制度、制度制约与人文关怀，都蕴含着及其丰富的教育管理策略与智慧。乘着全区上下开展的“怎样做一名新時期的教师”大讨论，铁树学校提出做一名新时期教师的三点要求：“顺应大趋势，跟上新形势；谋划大目标，追求高境界；眼前的事先做好，自己的事先做好，能做到的事先做好”。学校结合办特色学校和校园特点，设立了“序”“雅”“正”“达”校训。“序”，时序、秩序、序言；“雅”，优雅、高雅、典雅；“正”，正气、正义、正直；“达”，豁达、练达、旷达。所谋划和所追求的是校园的平安有序、安定有序、井然有序、遵从时序和循序渐进。校园建设与布局所谋划和追求的是清新、简洁、和谐协调，同时更是书香校园，既有传统文化的深厚底蕴，又不断接受日新月异的现代文明的清新气息；进入校园，让人感受到群体行为举止的真诚相待和相互尊重，感受到团队群体天天向上、奋发进取的精神风貌。学校领导，身正令行；教师，学高为师，身正为范，身言重于言教；学生，从小打下做人的坚实基础，犹如万丈高楼，只有“正”，方可经风抗震、稳固屹立。既能顺应时事，又能改造时事，既脚踏实地，又心在远方，胜不骄狂，败不畏懦，为人处事，坦坦荡荡，既能“独善其身，”又能“兼济天下”。并根据校园特点，顺应孩童天性，从大山里从大自然中采集到历经风雨冲刷、孩子们又特别喜爱的石头放置于樟树林中，把“序”“雅”“正”“达”深深刻入石头，涂成鲜艳红字，红绿掩映，清心悦目。课余时间，孩子们总是亲近它、抚摸它；放学了，还拉着爷爷奶奶看看它，恋恋不舍。一副陶渊明所向往的“豁然开朗……屋舍俨然……黄发垂髻，并怡然自乐”，欧阳修所描述的“四时之景不同，而乐亦无穷也！”之意境。许多教育家认同的孩子们喜欢的学校才是好学校，成了铁树学校谋划和追求的一个目标和境界。
二、用“培训就是最大的福利”引领，更新培训内容，变换培训方式，引领教师不断追寻职业幸福感
当前，关于“福利”、“职业幸福”与“职业倦怠”都是广大教师、广大同行普遍看重、关心和关注的。铁树学校注重用培训引领，并不断更新培训内容、变换培训方式，引领教师追寻职业幸福感。一是“走出去”：远的，分别安排分管副校长带队到江苏洋思、到山东杜郎口、到山西远城、到浙江苍南、到武昌实小、天门华泰等地参加培训和考察学习；近的，经常到周边各兄弟学校，与名校名家交流对话；二是“请进来”：远的，山东王三阳、江苏赵登亮、河南申淑敏；近的，经常请教研室的领导和专家到校听课评课、互动交流；三是坚持“校长荐文荐书”制度；四是“青年教师书柜书屋”活动；五是每年的辞旧迎新之际向广大师生征集春联评奖活动；六是适时定期的教师征文评奖活动。通过这些活动，既为教师松绑减压，又促进教师不断开阔眼界，提升境界，引领教师追寻职业幸福。
三、用“行动就有收获”引领，珍视草根成果，为教师成长搭建平台
新教育实验研究大力倡导“过一种幸福完整的教育生活”、“成就学生的同时更要成就教师”和“行动，就有收获”。铁树人非常注重老师的行动，看重老师的点滴收获。比如校长听课，首先是倾听，是感同身受的体会、理解和尊重，是陪伴与鼓励，其次才是真诚剖析后的引领――对迫切希望指导的老师，校长的任务是帮他们“登高”，对盼望展示自己才华的老师，校长的任务是帮他们“搭台”，对害怕听课的老师，校长的任务是为他们“加油”。比如，学校倡导讲“研究课”（不是优质课），不求大而全，从一课一得抓起，那怕是片言只语的课后反思，铁树人都视如珍宝，进行评奖。每次派出培训、考察、学习的也都是那些有思想、有行动的教师，所以才涌现出一批“行动就有收获”的教师群体。青年教师刘倩获全国推广普通话形象大使湖北赛区一等奖，青年教师罗凯获湖北省新课标优质课竞赛一等奖，张泉获湖北省第七届黄鹤美育节美术优质课二等奖，冷明浩获湖北省中学政治优质课二等奖，刘恒获湖北省小学语文优质课大赛二等奖，邵萍萍、张琼还同时获省教育厅颁发的舞蹈一等奖辅导教师等等。同时学校还是全国新教育实验的成员单位，课题组一班人肩负起推进学校教科研与课程改革的双重使命，积极开展网络教研，与全国知名教育专家、学者以及一线教师进行网上交流，先后发表教育随笔、教学反思等四十余万字，学校新教育实验也受到网站及有关专家的高度评价。
本文系课题《学校文化建设的内容与途径》研究成果。
关键词：办特色学校 ；和谐校园； 培训；草根成果
随州市曾都区铁树学校始建于1968年，原名棉纺厂子弟学校、铁树集团子弟学校。2008年铁树、楚风两校合一，组建新的铁树学校。现有40个教学班，在校学生2200余人。近年来，在各级领导的关怀下，在全体教职工的辛勤努力下，学校工作取得了一系列令人瞩目的成绩：学生舞蹈《编钟畅想》获湖北省第六届黄鹤美育节一等奖；教师舞蹈《快乐恰恰》获城区教师交谊舞大赛一等奖；在曾都区政府举办的区直机关干部职工运动会上，乒乓球男、女冠军都被铁树学校教师摘取；中考成绩连年名列城区学校前茅， 2011年10月学校少先队大队被评为“全国优秀少先队集体”〔团中央、教育部、全国少工委、中青联发【2011】18号〕……学校呈现蒸蒸日上局面。
新铁树学校向着“办特色学校、办精品学校、办人民满意学校”这一目标迈进，在学校管理、教学教研、教师培训方面作了一些有益的探索和尝试，得到领导和同行们的关注与肯定。
一、用“序”“雅”“正”“达”引领，建平安和谐校园，为教学教研创造宽松环境
教育部副部长陈小娅曾说：“新时代教育家校长应该追求并达到两种境界：一是带出一所好学校；二是构建好校园文化，一个好校长走了还是一所好学校。”制度上墙与心目中有制度、制度制约与人文关怀，都蕴含着及其丰富的教育管理策略与智慧。乘着全区上下开展的“怎样做一名新時期的教师”大讨论，铁树学校提出做一名新时期教师的三点要求：“顺应大趋势，跟上新形势；谋划大目标，追求高境界；眼前的事先做好，自己的事先做好，能做到的事先做好”。学校结合办特色学校和校园特点，设立了“序”“雅”“正”“达”校训。“序”，时序、秩序、序言；“雅”，优雅、高雅、典雅；“正”，正气、正义、正直；“达”，豁达、练达、旷达。所谋划和所追求的是校园的平安有序、安定有序、井然有序、遵从时序和循序渐进。校园建设与布局所谋划和追求的是清新、简洁、和谐协调，同时更是书香校园，既有传统文化的深厚底蕴，又不断接受日新月异的现代文明的清新气息；进入校园，让人感受到群体行为举止的真诚相待和相互尊重，感受到团队群体天天向上、奋发进取的精神风貌。学校领导，身正令行；教师，学高为师，身正为范，身言重于言教；学生，从小打下做人的坚实基础，犹如万丈高楼，只有“正”，方可经风抗震、稳固屹立。既能顺应时事，又能改造时事，既脚踏实地，又心在远方，胜不骄狂，败不畏懦，为人处事，坦坦荡荡，既能“独善其身，”又能“兼济天下”。并根据校园特点，顺应孩童天性，从大山里从大自然中采集到历经风雨冲刷、孩子们又特别喜爱的石头放置于樟树林中，把“序”“雅”“正”“达”深深刻入石头，涂成鲜艳红字，红绿掩映，清心悦目。课余时间，孩子们总是亲近它、抚摸它；放学了，还拉着爷爷奶奶看看它，恋恋不舍。一副陶渊明所向往的“豁然开朗……屋舍俨然……黄发垂髻，并怡然自乐”，欧阳修所描述的“四时之景不同，而乐亦无穷也！”之意境。许多教育家认同的孩子们喜欢的学校才是好学校，成了铁树学校谋划和追求的一个目标和境界。
二、用“培训就是最大的福利”引领，更新培训内容，变换培训方式，引领教师不断追寻职业幸福感
当前，关于“福利”、“职业幸福”与“职业倦怠”都是广大教师、广大同行普遍看重、关心和关注的。铁树学校注重用培训引领，并不断更新培训内容、变换培训方式，引领教师追寻职业幸福感。一是“走出去”：远的，分别安排分管副校长带队到江苏洋思、到山东杜郎口、到山西远城、到浙江苍南、到武昌实小、天门华泰等地参加培训和考察学习；近的，经常到周边各兄弟学校，与名校名家交流对话；二是“请进来”：远的，山东王三阳、江苏赵登亮、河南申淑敏；近的，经常请教研室的领导和专家到校听课评课、互动交流；三是坚持“校长荐文荐书”制度；四是“青年教师书柜书屋”活动；五是每年的辞旧迎新之际向广大师生征集春联评奖活动；六是适时定期的教师征文评奖活动。通过这些活动，既为教师松绑减压，又促进教师不断开阔眼界，提升境界，引领教师追寻职业幸福。
三、用“行动就有收获”引领，珍视草根成果，为教师成长搭建平台
新教育实验研究大力倡导“过一种幸福完整的教育生活”、“成就学生的同时更要成就教师”和“行动，就有收获”。铁树人非常注重老师的行动，看重老师的点滴收获。比如校长听课，首先是倾听，是感同身受的体会、理解和尊重，是陪伴与鼓励，其次才是真诚剖析后的引领――对迫切希望指导的老师，校长的任务是帮他们“登高”，对盼望展示自己才华的老师，校长的任务是帮他们“搭台”，对害怕听课的老师，校长的任务是为他们“加油”。比如，学校倡导讲“研究课”（不是优质课），不求大而全，从一课一得抓起，那怕是片言只语的课后反思，铁树人都视如珍宝，进行评奖。每次派出培训、考察、学习的也都是那些有思想、有行动的教师，所以才涌现出一批“行动就有收获”的教师群体。青年教师刘倩获全国推广普通话形象大使湖北赛区一等奖，青年教师罗凯获湖北省新课标优质课竞赛一等奖，张泉获湖北省第七届黄鹤美育节美术优质课二等奖，冷明浩获湖北省中学政治优质课二等奖，刘恒获湖北省小学语文优质课大赛二等奖，邵萍萍、张琼还同时获省教育厅颁发的舞蹈一等奖辅导教师等等。同时学校还是全国新教育实验的成员单位，课题组一班人肩负起推进学校教科研与课程改革的双重使命，积极开展网络教研，与全国知名教育专家、学者以及一线教师进行网上交流，先后发表教育随笔、教学反思等四十余万字，学校新教育实验也受到网站及有关专家的高度评价。
本文系课题《学校文化建设的内容与途径》研究成果。