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以2015级药剂专业二年级学生为对照组，采用常规教学方法；将2016级药剂专业二年级学生作为实验组，采用网格管理法开展教学。对照组与实验组均采用理论考试和问卷调查的形式评估教学效果。实。验组的名词解释、简答题、单项选择题、配伍题、多项选择题的成绩平均值明显高于对照组，差异具有统计学意义（P〈0．01）；实验组的教学法满意度、知识掌握程度、克服困难的能动性、主动学习的积极性、对药学服务工作的兴趣等6个项目的满意率均明显高于对照组，差异具有统计学意义（a^P〈0．05，b^P〈0．01）。得出网格管理法能有效