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【摘 要】
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“岗课赛证”融通是“课证”融通的深化产物，是职业教育“三教改革”的强有力举措，主要包括“岗课对接”和“赛证衔接”两种逻辑关系。此视阈下的职业教育课程应以岗位为主导，将竞赛、证书视为桥梁，将其“有品、有质”的育人要素有序且合理地渗透到“课”，促使岗课对接，强化综合职业能力在行动导向课程中的培养，并侧重过程性考核。对此，应按照行动导向课程的开发过程设计路径，在岗位典型工作任务中进行融通；融通次序为先竞
【机 构】
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广西师范大学
【出 处】
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职业技术教育
【发表日期】
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2022年32期
【基金项目】
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2022年度广西高等教育本科教学改革工程项目“新工科背景下汽车专业‘理-虚-实’立体化教学改革探索与实践”（2022JGA134）,主持人：秦国锋； 2021年度广西职业教育教学改革研究项目“‘融通、创拓、合作’：广西职业体验研学基地建设探索与实践”（GXGZJG2021B145）,主持人：糜沛纹； 2021年广西师范大学
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