【摘 要】
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阅读能力的提高是一个循序渐进的过程.由于阅读材料的选取受到限制,学生从高一到高三所读材料的梯度较为模糊,在同一层次上重复过多,虽经师生共同努力,投入了大量的时间和精
【机 构】
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沭阳县梦溪中学 江苏 宿迁 223600
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阅读能力的提高是一个循序渐进的过程.由于阅读材料的选取受到限制,学生从高一到高三所读材料的梯度较为模糊,在同一层次上重复过多,虽经师生共同努力,投入了大量的时间和精力,往往却不能收到预期的效果.在一定程度上我们忽略了学生正处于求知欲望特别强的年龄阶段,因此,为了满足他们的这种需求,教师在选取材料时既要考虑满足教学的需要,又要注意材料的趣味性,特别是在教学的起始阶段,更应重视这一点.
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