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在中等职业学校教学工作诊断与改进的背景下,以常州幼儿师范学校为例,通过视频回放和现场观察的方式,对幼师生"讲故事"中存在的问题进行诊断,并将其概括为5大类型:"背说故事"型、"自相矛盾"型、"磕磕绊绊"型、"缺乏创造"型和"不随意发挥"型。针对以上问题,提出了四种新的改进对策。
幼师生“讲故事”技能的现状诊断及改进对策——以常州幼儿师范学校为例
【摘 要】
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在中等职业学校教学工作诊断与改进的背景下,以常州幼儿师范学校为例,通过视频回放和现场观察的方式,对幼师生"讲故事"中存在的问题进行诊断,并将其概括为5大类型:"背说故事"
【机 构】
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常州幼儿师范学校
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2018年Z3期
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