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小豆豆总想和田大壮换座位,甚至拿一个电动机器狗作为交换条件。虽然田大壮很喜欢机器狗,可是他更喜欢和何小米同桌。再说,小豆豆个子矮,坐第一排,男大壮可不想离老师那么近。
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报告老师
【摘 要】
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小豆豆总想和田大壮换座位,甚至拿一个电动机器狗作为交换条件。虽然田大壮很喜欢机器狗,可是他更喜欢和何小米同桌。再说,小豆豆个子矮,坐第一排,男大壮可不想离老师那么近。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
【出 处】
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小猕猴学习画刊
【发表日期】
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2010年4期
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一、动手操作——激发学生学习兴趣 《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与学习活动的机会，使他们感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。小学生注意力集中的时间较短，若整堂课都是由教师单一地讲解，就会显得枯燥乏味，难以吸引学生的注意力。因此，课堂上恰当地指导学生动手操作可以激发他们的学习兴趣，活跃课堂气氛，加深对所学如识的理解和掌握。 例如：在认识几何图
小学科学中的实验既是教学内容，又是提高教学效果和保证教育质量的有效途径，然而目前的小学科学实验教学却存在很多问题：一是学生对于实验器材缺少了解，不会应用，对实验器材本身的兴趣远大于实验的兴趣。二是有些实验项目，由于受时间和实验资源的限制，实验效果往往不能及时地在课堂上呈现，导致了科学教师唱“独角戏”，在课堂上“讲实验”，学生失去了自主探究的机会。三是由于受时间、空间的影响，大部分的实验局限于实验室
在外出学习中，曾听一位老教师说过，一个人的努力，只能创造一个人的成绩，而合作却能创造十一倍的成绩。是的，在科技迅速发展的今天，任何大的科学实验和研究，大的工程建设都不能一个人去完成，它需要的是群体的智慧与合作。就像拔河比赛，它也是整支队伍协作能力的表现，是一个整体。因此，我决定在课堂教学中进行“有效的小组合作学习从低年级做起”的研究，使教学过程真正建立在学生自主学习的基础上，发挥学生的主体作用，开
有时候，他的心胸（xiōng）很宽广， 可以容纳（nà）我的调皮和捣（dǎo）蛋。 有时候，他的心胸很狭窄（xiá zhǎi）， 我试卷上的一个错字他都容不下。 有时候，他很温和， 我所有的要求他都笑着答应。 有时候，他很暴躁（bào zào）， 我连微笑都是一种罪（zuì）过。 他是如此奇怪， 但我依然爱他—我的爸爸！ 點评：小作者发现了爸爸身上的“奇怪”之处，发现了他有时候
教育部1999年13号文件《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。换句话说要练就孩子过硬的心理素质，从小学一年级就应该抓起。一年级的孩子刚走出幼儿园，踏进小学堂，大部分儿童能较快适应小学的学习生活，但也有少数儿童很难适应新的学习环境，在学校里不能静下心来用心学习，常常哭闹着要回家，不喜欢上学读书，有的甚至害
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