【摘 要】
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作家究竟是怎样写出一个跌宕起伏、引人入胜的故事呢?李渔在《闲情偶寄》中,详细记录了他创作戏剧故事时采取的独特方法.他说:“笠翁手则握笔,口却登场,全以身代梨园.复以神
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作家究竟是怎样写出一个跌宕起伏、引人入胜的故事呢?李渔在《闲情偶寄》中,详细记录了他创作戏剧故事时采取的独特方法.他说:“笠翁手则握笔,口却登场,全以身代梨园.复以神魂四绕,考其关目,试其声音,好则直书,否则搁笔,此其所以观听咸宜也.”在这里,李渔把作家创作故事的过程,比作是在搭建文字剧场.作家既是导演,又是编剧,还是演员.当作家拿起笔的时候,灵魂就已经顺着笔尖进入到了所写的故事情境中,他跟随着人物去行动,去感受他的喜怒哀乐;同时又能跳出来,以导演的视角把控全局.那么,怎样才能达到这种状态呢?
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新形势下初中数学教育如果仅仅关注学生的知识层面,就与核心素养培育的诉求相背离了。提升学生问题解决能力是实现初中生数学核心素养培育的重要措施。在初中数学教学中,教师要有效开展问题探究活动以培养学生的数学抽象素养;鼓励学生多元化解决问题以培养学生的逻辑推理素养;在易错知识中建立错题反思机制以使学生掌握数学运算规则,从而有效达成学科核心素养培养要求。
一个具有较高数学素养的人,能够用数学思维更透彻地分析和认识事物的本质。教师在教学过程中要明确教学目标,培养学生的逻辑推理素养;创设有利于发展学生直观想象素养的问题情境,唤醒学生的数学基本活动经验;运用GeoGebra画图软件设计数学实验探究活动,培养学生的数学抽象素养;教学活动聚焦学生的“学”,促进学生学会学习。
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在新冠肺炎疫情期间,在线教育成为社会关注的焦点,而学生的参与度则影响着在线课堂的教学效率和质量。在分析文献的基础上,对学生在线课堂参与度的重要性及影响因素进行研究后发现,在线课堂本身的局限性、家庭的干扰、学生的自控力差、教师的信息化素质不高等影响着学生的参与度。教师可以通过完善网络学习平台、优化学生居家学习环境、提高家长监督意识、提升教师信息化素质等方面来解决学生在线课堂参与度不高的问题。
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