【摘 要】
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明朝学者陈献章说:“学贵置疑,小疑则小进,大疑则大进.”善疑、质疑、探疑是获取新知识的途径.化学教师要培养和激发学生的质疑能力,唯此才会培养出有创新能力的学生,也才能
【机 构】
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太康县职业中专 河南周口461400
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明朝学者陈献章说:“学贵置疑,小疑则小进,大疑则大进.”善疑、质疑、探疑是获取新知识的途径.化学教师要培养和激发学生的质疑能力,唯此才会培养出有创新能力的学生,也才能完成“教是为了不教”的目的.激发和维持学生的好奇心,引导学生善于发现问题,不断提出问题,并认真地解决问题,是培养学生质疑能力的关键.
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