近年来，十堰市汉江路中心小学实施《汉江路中心小学关爱教师行动计划》，多措并举，激发教师的工作激情，不断提升教师的职业幸福指数。
　　关注教师专业发展，让教师成就自我，享受成功。教师肩负着教书育人的重大责任和使命，学校、家长、社会对教师职业过高的期望和功利化的社会氛围，致使教师容易产生职业倦怠心理。如何唤醒教师沉睡的自我价值观，激活教师的内在生命力？汉江路中心小学立足学校实际，为教师创建轻松愉悦的教学环境和追求职业价值的舞台，助力教师的专业发展。
　　学校鼓励教师积极参加各种学习培训活动、教学研究活动和上级主管部门开展的教学技能大赛等；学校坚持每年开展校级“四星”教师（“教学服务之星”“教育科研之星”“教学质量之星”“班务工作之星”）评选与表彰活动，目前已有38名教师获得星级称号；学校组织教师全员参与“课内比教学”系列活动，立足于课堂教学，紧跟课改形势，积极投入研讨第一线，人人在全校上好公开课；推行备课组研究课、骨干教师示范课、新教师汇报课等制度，开展青年教师的“创先争优”活动，建立骨干教师成长档案，助推教师专业发展。
　　学校制定了《汉江路中心小学教师读书计划》，开展“翰墨书香校园”建设活动及“健康伴我成长”系列读书活动，积极打造“学生为主、教师推进、学校引领、家庭参与”的翰墨书香校园文化建设氛围，彰显学校文化的美丽，点燃师生读书的激情。鼓励教师多读书，读好书，提升内涵，让教师真正成为文化知识、修养内涵丰富的人。
　　关心教师生活需求，尊重民意，让教师快乐工作。汉江路中心小学在管理中以人为本，尊重民意，关注教师的生活、情感及心理需求，注重对教师的人文关怀， 注重在情感方面的联络和沟通。学校尤其关注年长教师的家庭幸福和家人健康，关注年青教师的工作、情感及其生活需求。对于病困和退休教职工的生活，工会积极搭建扶贫帮困平台将“送温暖”工程落到实处；对家庭收入较低、长期病休在家的教师，学校给予经常性的帮扶，帮助他们解决实际困难。平日里及时看望生病或遇到困难的教职工，对结婚、生育的教师及时送去祝福；教职工家里遇到丧事，学校领导及时慰问。学校想师生所想、急师生所急、解师生所需、帮师生所困，周到细致的人文关怀使教职工感受到学校的关心和集体大家庭的温暖。
　　汉江路中心小学通过教代会等形式，保障教师在学校民主管理中实现参政议政的权力。《汉江街办小学教师工作量计算标准（试行）》《汉江街办小学教师绩效考核分配办法修订案》《汉江路中心小学年度财务报告》和《汉江路中心小学教师办公笔记本电脑购置方案》等重大决策，都凝聚了广大教师的智慧；定期召开座谈会，征集教代会提案，广开言路，拓宽民主管理渠道，保障教职工依法行使民主权利；认真落实“两会票决”制度，保障教职工参加本单位的民主管理和民主监督，科学决策。制度化的教代会，增强了教职工民主参与的意识，使更多的教职工自觉参与学校管理，推动了学校教育教学的改革和发展。
　　关注身心发展，让教师享有健康的教育人生。学校根据教师的兴趣爱好，组建了篮球队、太极拳和腰鼓队等，教师可以根据个人喜好自由选择参加项目，坚持开展健身活动。由于教工活动选择性强，能满足不同人群的兴趣爱好，不仅愉悦了身心，而且也使教师的某些特长得到发挥和提高，受到广大教职工的欢迎和肯定。
　　学校坚持一年一度的教师体检工作，并为教师购买意外伤害保险，确保教师无病早防，有病早治。
　　心理健康是教师素质的核心要素之一。学校定期开展演讲比赛、请心理专家讲心理辅导课、交心谈心活动等，通过多途径疏散教师的心理压力，培养积极、负责、谦虚、担当、学习、感恩的心态，让每一名教师都能轻松工作，快乐生活。
　　（作者单位：十堰市汉江路中心小学）
　　（责任编辑 杨万军）