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本文结合多模态话语分析理论和多元识读能力理论建构网络环境下大学英语多模态互动的教学模式,并通过教学实践质性研究分析得出,通过学期初课程导入、主题互动板块以及教学反馈总结等多模态互动教学环节,可以在一定程度上达到激活学生学习的主观能动性,提高学习效率,实现培养多元识读能力的教学目的。
大学英语多模态互动教学模式建构与实践
【摘 要】
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本文结合多模态话语分析理论和多元识读能力理论建构网络环境下大学英语多模态互动的教学模式,并通过教学实践质性研究分析得出,通过学期初课程导入、主题互动板块以及教学反
【机 构】
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广西大学外国语学院
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2017年15期
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