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摘 要：礼是立人之本，是成人之要，高职学生文化礼仪教育是高职文化教育的重要组成部分。但是，当前，高职学生礼仪文化教育存在诸多不足，极大地影响了班级管理工作的开展。本文以语文教育专业为例，主要分析了高职学生礼仪文化教育对班级管理的影响。
关键词：高职学生；礼仪文化教育；班级管理
我国是礼仪之邦，“成于诗，立于礼”，礼是人们社会生活的基本道德规范，也是人际交往中的基本原则。高职学生在校期间所接受的礼仪文化教育，对其道德品质、人生观、价值观的养成和发展具有关键的作用。
一、高职礼仪文化教育缺失的表现
1. 学生容易受到不良影响
随着社会的进步和发展，在庞大的社交媒体影响下，学生接触的外部信息越来越多。但是，由于网络媒介的自发性以及缺乏规范管理等因素，学生在不知不觉中受到很多消极的影响。有的学生盲目地使用粗俗不堪的网络用语，自我规范意识不强。
2. 学生的自律性不强
学生从一踏进校门开始就学习礼仪道德规范，对于一些基本的礼仪规范大多都能熟记心中且充分理解。但是，有的学生在不自觉中就会做出一些违反礼仪道德规范的行为，学生的自律性不强。如不乱扔垃圾这一基本常识，几乎所有的学生都明白这是基本的行为准则，但他们有时还是做不到。
3. 学生传统礼仪文化意识缺失
現在有些学生过度关注时尚潮流，忽视中国传统文化礼仪的学习，缺乏礼仪文化意识。
二、高职学生礼仪文化教育对班级管理的影响
由于对象的特殊性，高职班级管理工作与普通高校的班级管理存在一定的差异。
在入学时，高职学生的学业基础水平和个人文化素质都相对较低，很多学生抱着混日子的心态，没有自己的人生规划和职业理想，也没有认真学习的积极性和上进心。如果高职忽视以班级为单位规范学生日常行为工作的执行力度，高职学生在行为习惯方面就会出现一些问题。礼仪文化教育是从思想道德层面来帮助学生树立正确的价值观和学习观，如若缺失，不利于班级管理工作的开展。
1. 在教学管理中渗透礼仪文化教育
课堂是高职开展礼仪文化教育的主阵地，教师可以在课堂上利用有效的教学时间，最大限度地渗透礼仪文化教育，提高学生的礼仪文化修养。以高职语文教育教学班为例，传统文化是语文教学的重要内容之一，教师在课堂教学过程中，应将教学内容中有关礼仪文化的内容有意识地与班级管理相结合，引导学生树立正确的集体观，营造一种和谐融洽的班级氛围。
2. 提高班级凝聚力
课外实践是礼仪文化教育的第二阵地，跳出课堂之外的礼仪文化学习对学生素养的提升具有更加积极有效的促进作用。在语文教学过程中，教师可组织学生开展一些社会公益活动，如为敬老院送温暖活动，组织学生走进附近的敬老院，帮老人干一些力所能及的事，陪他们聊聊天，听他们说说话，培养学生尊敬老人的品德，增强学生的自我修養，进一步提高班级内部的凝聚力。
3. 营造良好的班级文化氛围
在具体的礼仪文化教育中，教师应注重对学生的隐性熏陶，营造良好的学习氛围。如建设班级文化墙，精心选择一些传统文化故事，在潜移默化中提升学生的礼仪文化修养；还可以通过学校广播、校园网络等媒介，加大文化礼仪宣传，增强学生的礼仪文化学习意识。
三、小结
“不学礼，无以立”“人无礼则不生”。将学生的文化礼仪教育融入班级管理工作中，有利于在提高学生文化礼仪素养的同时，切实提高班级管理水平，完善高职学生的价值观和学习观，也为学生未来的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]程秋莹.关于高职院校开展礼仪教育的思考[J].教育与职业，2007（9）.
[2]朱敏芳.职校生礼仪教育的探讨[J].职业教育研究，2007（2）.
[3]王艳珍.关于高校开设礼仪课程的探讨[J].教育与职业，2007（12）.
[4]李建军.新媒体技术背景下大学生思想政治教育研究[D].济南：山东师范大学，2010.
基金项目：本文为江西省高校人文社会科学研究项目——“礼仪文化视野下的高职班级管理研究”系列研究成果之一，项目批准号：JC1563。
关键词：高职学生；礼仪文化教育；班级管理
我国是礼仪之邦，“成于诗，立于礼”，礼是人们社会生活的基本道德规范，也是人际交往中的基本原则。高职学生在校期间所接受的礼仪文化教育，对其道德品质、人生观、价值观的养成和发展具有关键的作用。
一、高职礼仪文化教育缺失的表现
1. 学生容易受到不良影响
随着社会的进步和发展，在庞大的社交媒体影响下，学生接触的外部信息越来越多。但是，由于网络媒介的自发性以及缺乏规范管理等因素，学生在不知不觉中受到很多消极的影响。有的学生盲目地使用粗俗不堪的网络用语，自我规范意识不强。
2. 学生的自律性不强
学生从一踏进校门开始就学习礼仪道德规范，对于一些基本的礼仪规范大多都能熟记心中且充分理解。但是，有的学生在不自觉中就会做出一些违反礼仪道德规范的行为，学生的自律性不强。如不乱扔垃圾这一基本常识，几乎所有的学生都明白这是基本的行为准则，但他们有时还是做不到。
3. 学生传统礼仪文化意识缺失
現在有些学生过度关注时尚潮流，忽视中国传统文化礼仪的学习，缺乏礼仪文化意识。
二、高职学生礼仪文化教育对班级管理的影响
由于对象的特殊性，高职班级管理工作与普通高校的班级管理存在一定的差异。
在入学时，高职学生的学业基础水平和个人文化素质都相对较低，很多学生抱着混日子的心态，没有自己的人生规划和职业理想，也没有认真学习的积极性和上进心。如果高职忽视以班级为单位规范学生日常行为工作的执行力度，高职学生在行为习惯方面就会出现一些问题。礼仪文化教育是从思想道德层面来帮助学生树立正确的价值观和学习观，如若缺失，不利于班级管理工作的开展。
1. 在教学管理中渗透礼仪文化教育
课堂是高职开展礼仪文化教育的主阵地，教师可以在课堂上利用有效的教学时间，最大限度地渗透礼仪文化教育，提高学生的礼仪文化修养。以高职语文教育教学班为例，传统文化是语文教学的重要内容之一，教师在课堂教学过程中，应将教学内容中有关礼仪文化的内容有意识地与班级管理相结合，引导学生树立正确的集体观，营造一种和谐融洽的班级氛围。
2. 提高班级凝聚力
课外实践是礼仪文化教育的第二阵地，跳出课堂之外的礼仪文化学习对学生素养的提升具有更加积极有效的促进作用。在语文教学过程中，教师可组织学生开展一些社会公益活动，如为敬老院送温暖活动，组织学生走进附近的敬老院，帮老人干一些力所能及的事，陪他们聊聊天，听他们说说话，培养学生尊敬老人的品德，增强学生的自我修養，进一步提高班级内部的凝聚力。
3. 营造良好的班级文化氛围
在具体的礼仪文化教育中，教师应注重对学生的隐性熏陶，营造良好的学习氛围。如建设班级文化墙，精心选择一些传统文化故事，在潜移默化中提升学生的礼仪文化修养；还可以通过学校广播、校园网络等媒介，加大文化礼仪宣传，增强学生的礼仪文化学习意识。
三、小结
“不学礼，无以立”“人无礼则不生”。将学生的文化礼仪教育融入班级管理工作中，有利于在提高学生文化礼仪素养的同时，切实提高班级管理水平，完善高职学生的价值观和学习观，也为学生未来的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]程秋莹.关于高职院校开展礼仪教育的思考[J].教育与职业，2007（9）.
[2]朱敏芳.职校生礼仪教育的探讨[J].职业教育研究，2007（2）.
[3]王艳珍.关于高校开设礼仪课程的探讨[J].教育与职业，2007（12）.
[4]李建军.新媒体技术背景下大学生思想政治教育研究[D].济南：山东师范大学，2010.
基金项目：本文为江西省高校人文社会科学研究项目——“礼仪文化视野下的高职班级管理研究”系列研究成果之一，项目批准号：JC1563。