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我国体育是教育的重要组成部分，它承担着发展学生身体,增强学生体质,传授体育知识、技术和技能以及进行社会主义思想品德教育三项任务。然而,长期以来，体育教学很少考虑学生的年龄、性别、特点等，体育课练习密度普遍偏低，不利于全面提高学生身心素质，也很难调动全体学生的学习热情。因此教育改革给体育教学提出了新的目标要求：素质教育要面向全体学生，让所有学生能积极主动地发展，在以后的教学中教师应把它作为体育课堂教学的基本依据。作为教师，我们应根据教学的需要，营造丰富多样的教学空间，创造多样化的思维环境，以缩短师生间的空间距离，有利于师生交流。更重要的是，我们教师可以利用这种开放式的学习群体空间，尽可能为每个学生提供了自我表现、展示个性的机会，满足学生发展的需求。同时也促进学生养成善于思考的习惯，对于培养学生的创新能力有着决定性的作用。
一、引导与激发学生的兴趣
兴趣不仅是学习的动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。因此，以促进学生身体健康发展为主体，应该更多地关注学生的运动兴趣才能更有效地促进学生健康地成长。体育教师在教学的过程中，培养学生的体育兴趣的重要目的是提高学生参加体育课的积极性。然而当有学生对体育课不感兴趣时，他们会因为体育活动需要付出较多的体力而感到枯燥乏味。如果教师使他们对体育课产生浓厚的兴趣，那么在体育课上必然精神饱满，积极主动，完成各项训练，因此，在体育教学中培养学生的兴趣不仅是完成教学任务的需要，也是为学生终身体育打好基础。教师可以通过合理运用体育课组织教学方法，运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情景，激发与增强学生的学习兴趣；还可以通过师生间关系融洽为培养学生的兴趣提供保证，作为教师，我们不是领导者而是年长者，我们更应该是朋友。学生是有感情需要的，他们需要从教师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊，在满足这些后学生就会产生一种愉快，积极的情绪，就会以饱满的热情，百倍的信心，主动地投入到体育课中来。
二、在教学中实施德育教学
在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在很多学校都在实施德育教学，德育教学就是要在“以学生为本”,充分尊重学生身心发展的前提下,把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素,自然而然地结合起来，使学生更有凝聚力、更团结,并能培养良好的体育道德风尚，让学生做到自我认识、评价；自我激励、总结。然而在重视德育教育的同时,更要重视德育教育的效果，教师在这方面应多加注意，必须同教学的内容紧密结合起来，把德育教育的抽象概念具体化，使之具有可操作性的实际内容，并能灵活多样地与实际结合。这样在德育教学中就能收到很好的效果。从而促进学生自身道德行为和身体素质的提高，进而促进中华民族的未来整体国民素质的整体提高。
三、合理地利用多体系的课堂教学方法
学体育包括理论与实践两大部分，而这都需要教师通过语言进行讲解，这要求体育教师具有浓厚的语言功底，而富有启发性、激励性的教学语言，可促进学生进行积极的思维和充分调动学生学习的积极性、主动性，在课堂教学时，教师也应采应多元化教学方法。
1．完整与分解教学法
完整教学法和分解教学法是体育教学中根据课的任务、教材特点和学生接受能力,处理教材的两种教学方法。完整法的优点是一般不会破坏动作结构,不会割裂动作与动作之间的内在联系,便于学生完整地掌握教材，一般用于动作比较简单,学生容易掌握的教材。而分解教学法是把完整教材合理地分成几个部分，逐次地进行教学,最后使学生掌握完整教材的一种教学方法，多用于复杂的动作，这样做能够使学生很容易掌握那些复杂的动作要领。教师应根据具体情况选择不同的方法，能够使学生跟好理解与掌握。
2．游戏法
体育课中使用游戏法，可以激起学生运动热情，而游戏是一种遵循很简单的规则就可以让人有很大自由活动余地的运动，可以随意支配动作的难易与数量，在体育课上，当素质练习枯燥乏味时，可用游戏法进行调节，比如：追逐跑练奔跑能力、“跳深”与蛙跳的竞赛练跳跃能力等。并且游戏内容丰富形式多样，不重复使用，使课堂新鲜，活跃气氛，提高练习效果；还可以通过简化教学内容提高学生兴趣。通过引入体育游戏法，可协调学生关系，增强同学间的凝聚力。
四、突出教师的表率作用
在体育教学中，对学生进行教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须有扎实深厚的理论基础、专业技能和强烈的“敬业精神”外，还要有高尚的思想道德素养，以自己的模范行为影响学生。在上体育课时，教师凡是要求学生做到的,自己应首先做到。为学生做示范要正确,力争每次示范成功，这样对学生具有很大的感染力和说服力，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。教师在教学过程中要讲解清楚、示范规范正确、言行一致、充分运用自己的举止大方，谈吐文明的行为做表率使学生乐于接受和模仿。这样长期坚持下去，学生经过亲身实践，必然会认识到教师言行的正确性，从而建立自己的道德信念，形成自己的性格和品质。
總之，体育教育应强调让学生的每一个方面均有发展，实施多元化教学的方法则能很好地吸引学生，使他们感到新鲜、吸引，从而对体育课产生浓厚的兴趣。所以尤其是义务教育中，在学生的世界观、人生观形成时期，在体质锻炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生的全面发展，提高学生的自身健康和健康的思想品质，进而提高中华民族的未来整体国民素质。
【参考文献】
[1]吴仁能.《刍议体育教学中学生兴趣的培养》.
[2]冯满荣.《初中体育教学改革之我见》.
[3]丁华.《初中体育教学中的德育渗透》.中国论文下载中心.
[4]佚名.《农村初中体育课堂教学方法初探》.来源：网络.
[5]《浅谈自主探究性学习探索》.
[6]陈小华.《体育教学中学生的兴趣激发之我见》.
一、引导与激发学生的兴趣
兴趣不仅是学习的动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。因此，以促进学生身体健康发展为主体，应该更多地关注学生的运动兴趣才能更有效地促进学生健康地成长。体育教师在教学的过程中，培养学生的体育兴趣的重要目的是提高学生参加体育课的积极性。然而当有学生对体育课不感兴趣时，他们会因为体育活动需要付出较多的体力而感到枯燥乏味。如果教师使他们对体育课产生浓厚的兴趣，那么在体育课上必然精神饱满，积极主动，完成各项训练，因此，在体育教学中培养学生的兴趣不仅是完成教学任务的需要，也是为学生终身体育打好基础。教师可以通过合理运用体育课组织教学方法，运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情景，激发与增强学生的学习兴趣；还可以通过师生间关系融洽为培养学生的兴趣提供保证，作为教师，我们不是领导者而是年长者，我们更应该是朋友。学生是有感情需要的，他们需要从教师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊，在满足这些后学生就会产生一种愉快，积极的情绪，就会以饱满的热情，百倍的信心，主动地投入到体育课中来。
二、在教学中实施德育教学
在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在很多学校都在实施德育教学，德育教学就是要在“以学生为本”,充分尊重学生身心发展的前提下,把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素,自然而然地结合起来，使学生更有凝聚力、更团结,并能培养良好的体育道德风尚，让学生做到自我认识、评价；自我激励、总结。然而在重视德育教育的同时,更要重视德育教育的效果，教师在这方面应多加注意，必须同教学的内容紧密结合起来，把德育教育的抽象概念具体化，使之具有可操作性的实际内容，并能灵活多样地与实际结合。这样在德育教学中就能收到很好的效果。从而促进学生自身道德行为和身体素质的提高，进而促进中华民族的未来整体国民素质的整体提高。
三、合理地利用多体系的课堂教学方法
学体育包括理论与实践两大部分，而这都需要教师通过语言进行讲解，这要求体育教师具有浓厚的语言功底，而富有启发性、激励性的教学语言，可促进学生进行积极的思维和充分调动学生学习的积极性、主动性，在课堂教学时，教师也应采应多元化教学方法。
1．完整与分解教学法
完整教学法和分解教学法是体育教学中根据课的任务、教材特点和学生接受能力,处理教材的两种教学方法。完整法的优点是一般不会破坏动作结构,不会割裂动作与动作之间的内在联系,便于学生完整地掌握教材，一般用于动作比较简单,学生容易掌握的教材。而分解教学法是把完整教材合理地分成几个部分，逐次地进行教学,最后使学生掌握完整教材的一种教学方法，多用于复杂的动作，这样做能够使学生很容易掌握那些复杂的动作要领。教师应根据具体情况选择不同的方法，能够使学生跟好理解与掌握。
2．游戏法
体育课中使用游戏法，可以激起学生运动热情，而游戏是一种遵循很简单的规则就可以让人有很大自由活动余地的运动，可以随意支配动作的难易与数量，在体育课上，当素质练习枯燥乏味时，可用游戏法进行调节，比如：追逐跑练奔跑能力、“跳深”与蛙跳的竞赛练跳跃能力等。并且游戏内容丰富形式多样，不重复使用，使课堂新鲜，活跃气氛，提高练习效果；还可以通过简化教学内容提高学生兴趣。通过引入体育游戏法，可协调学生关系，增强同学间的凝聚力。
四、突出教师的表率作用
在体育教学中，对学生进行教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须有扎实深厚的理论基础、专业技能和强烈的“敬业精神”外，还要有高尚的思想道德素养，以自己的模范行为影响学生。在上体育课时，教师凡是要求学生做到的,自己应首先做到。为学生做示范要正确,力争每次示范成功，这样对学生具有很大的感染力和说服力，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。教师在教学过程中要讲解清楚、示范规范正确、言行一致、充分运用自己的举止大方，谈吐文明的行为做表率使学生乐于接受和模仿。这样长期坚持下去，学生经过亲身实践，必然会认识到教师言行的正确性，从而建立自己的道德信念，形成自己的性格和品质。
總之，体育教育应强调让学生的每一个方面均有发展，实施多元化教学的方法则能很好地吸引学生，使他们感到新鲜、吸引，从而对体育课产生浓厚的兴趣。所以尤其是义务教育中，在学生的世界观、人生观形成时期，在体质锻炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生的全面发展，提高学生的自身健康和健康的思想品质，进而提高中华民族的未来整体国民素质。
【参考文献】
[1]吴仁能.《刍议体育教学中学生兴趣的培养》.
[2]冯满荣.《初中体育教学改革之我见》.
[3]丁华.《初中体育教学中的德育渗透》.中国论文下载中心.
[4]佚名.《农村初中体育课堂教学方法初探》.来源：网络.
[5]《浅谈自主探究性学习探索》.
[6]陈小华.《体育教学中学生的兴趣激发之我见》.