【摘 要】
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BOPPPS教学设计模式起源于加拿大与美国,近些年传入了中国。"教学共同体"是一个实践共同体,共同体关注教育教学的实践问题。基于共同体平台,教师可互相学习、研究,有利于改进
【机 构】
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辽宁中医药大学教师教学发展中心,辽宁中医药大学中医文献研究院,辽宁中医药大学中医学院,辽宁中医药大学马克思主义学院,辽宁中医药大学图书馆
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BOPPPS教学设计模式起源于加拿大与美国,近些年传入了中国。"教学共同体"是一个实践共同体,共同体关注教育教学的实践问题。基于共同体平台,教师可互相学习、研究,有利于改进教师教学行为。本文就基于多学科交叉的"BOPPPS教学共同体"构建进行了研究与实践,结果显示"BOPPPS教学共同体"构建既增加了学生的兴趣,提高了学生的学习效果,又促进了不同学科的教师之间相互学习、研究,提高了教师的业务能力和教学水平。
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