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【摘要】英语阅读能力的培养是提高学生语言学习技能和英语成绩的关键组成部分。所以，在实践教学的过程中如何切实的提高初中英语阅读实践教学工作的效果成为了所有初中英语教育教学工作者十分关心和重视的问题。基于此，本文在阐述了初中英语阅读实践教学现状的基础上，分析了初中英语阅读实践教学效果低的原因，就如何做好初中英语阅读实践教学工作进行了反思，并提出了相关的优化意见。
【关键词】初中英语阅读 实践教学 现状 原因 意见
一、初中英语阅读实践教学现状
总体来说，随着新课改的深入开展，初中英语阅读教学模式也有了一定的改变，更多的初中英语教育教学工作者意识到了素质教育的重要性，在阅读教育教学中也开始强调能力培养的重要性，但是在实践教育教学中依旧没有达到良好的教学效果，初中英语阅读实践教学低效的问题依旧没有彻底的解决，本文以江苏牛津版一个教师关于阅读理解的教学案例进行了如下分析和研究。
总结此为教师的教案可以发现，其讲解的阅读理解的内容如下：
Last Sunday，I saw the worst storm（暴雨）in years. It came suddenly and went on for three hours. After lunch， I went into my room and had a rest. The air was hot. All was quiet.Then strong wind started blowing into my room. Pieces of paper on desk flew high into the air and some flew out of the open window. As I ran to catch them，big drops of rain began to fall.
When I came back into my house， it was raining harder and harder. I tried hard and managed to close the window. Then I heard a loud sound from the back of the house. I ran out of my room to find out what had happened：a big tree had fallen down and broken the top of the backroom.
1.The storm happened _______.
A.in the morning B.while he was in the back room
C.in the afternoon D.while he was in the garden.
2.Before the storm came， the weather was_____.
A.cold B.cool C.hot D.warm
3.The storm lasted for___.
A.three hours B.more than three hours
C.three days D.less than three days
其主要的教學步骤如下：第一，浏览全文，了解全文的概貌；第二，采用顺读或倒读的方法；第三，抓住要点，快速阅读；第四，找出主题句，弄清替代词的指代关系，推断句子结构；第五，分清表层理解和深层理解的含义；第六，突破生词关；第七，在做到以上各点的基础上，再用“排除法”“一次判断”“逐个分析”等方法来判断找出问题的正确答案。
通过调查研究法发现，在此方法的引导下，总共三个问题，大约有三分之一的学生全部答对了，三分之一的同学答对其中的两道题目，三分之一的同学仅答对其中的一道题目。
由此可见，这种传统的英语阅读实践教学方法确实有着一定的指导作用，但是并不能有效的提高英语阅读的学习效果，而且这种方法的长期使用，容易使得部分学生起到厌倦的心理，尤其是对一些使用此方法后，阅读理解成绩依旧不高的学生来说。而经过相关的调查研究发现，多数的初中英语教师在讲解阅读理解的时候，通常都采用这种教学方法，而这种英语阅读教学方法的使用普遍反映出的问题就是阅读理解实践教学效率低，所以说，如何有效的缓解现阶段小学英语阅读教学的现状，不断的提高教学效果成为了众多初中英语教育教学工作者十分关心和重视的问题之一。
二、初中英语阅读实践教学效果低的原因
第一，教师所采用的词汇教学方法不够新，不能激发学生的学习热情；第二，阅读理解课堂教学中不注重互动式教学方式的应用；第三，初中英语课程教学中却缺少文化精神的融入，学生并不理解国外的一些人文知识、常识和习惯；第四，教师和学生对课外阅读的重视程度都不够高，欠缺一定的积累量。
三、提高初中英语阅读实践教学效果的意见
第一，有的放矢，教学生巧用生词。影响学生阅读效果的主要障碍之一就是生词。而为了让学生拥有更多的词汇量，并能够巧用生词，就需要教师从以下几方面着手，一是通过情境创设等多种学习方法让学生认识一定的生词；二是要通过语境应用等方法让学生能够熟练的应用所掌握的生词，加深记忆；三是让学生自主翻译带有生词的句子，让学生在揣摩、探究的过程中掌握更多一词多义的单词。
第二，以生为本，加强与学生互动交流的力度。即在教学的过程中要多多的掌握學生的实际学习效果，在沟通交流中多多的发现问题并即使的解决问题，同时，在交流互动的过程中要多多的鼓励学生，激发学生的学习热情和积极性。
第三，渗透文化，让学生更容易的理解文章。也就是说，教师在传授阅读理解解题方法和技巧的同时也要加强对国外文化知识和人文精神的渗透，让学生能够在解题过程中融入语境，以更方便快捷的解决一些常识性的问题。
第四，拓展阅读，使学生拥有更多的经验。也就是说，教师可以通过任务布置、引导等方式鼓励学生在课下阅读更多的英语文章，形成一个不断积累的学习习惯，以为其阅读理解能力的提高奠定有效的基础。
总之，现阶段初中英语阅读教学实践工作已经得到了更多初中英语教育教学工作者的关心和重视，但是在实际开展阅读教学工作中阅读实践教学低效这一问题依旧没有得到有效的缓解和解决，所以，作为初中英语教育教学工作者一定要不断的提高对其的关注程度，坚持“以生为本”的英语阅读教学原则，在实际教育教学中不断的发现问题、分析问题、解决问题，以确保学生阅读理解能力得到有效提高的基础上使得更多学生的英语学习能力得到有效的提高。
参考文献：
[1]王晓敏.如何帮助学生提高英语阅读水平[J].中学课程辅导（教学研究），2015，9（30）：43，47.
【关键词】初中英语阅读 实践教学 现状 原因 意见
一、初中英语阅读实践教学现状
总体来说，随着新课改的深入开展，初中英语阅读教学模式也有了一定的改变，更多的初中英语教育教学工作者意识到了素质教育的重要性，在阅读教育教学中也开始强调能力培养的重要性，但是在实践教育教学中依旧没有达到良好的教学效果，初中英语阅读实践教学低效的问题依旧没有彻底的解决，本文以江苏牛津版一个教师关于阅读理解的教学案例进行了如下分析和研究。
总结此为教师的教案可以发现，其讲解的阅读理解的内容如下：
Last Sunday，I saw the worst storm（暴雨）in years. It came suddenly and went on for three hours. After lunch， I went into my room and had a rest. The air was hot. All was quiet.Then strong wind started blowing into my room. Pieces of paper on desk flew high into the air and some flew out of the open window. As I ran to catch them，big drops of rain began to fall.
When I came back into my house， it was raining harder and harder. I tried hard and managed to close the window. Then I heard a loud sound from the back of the house. I ran out of my room to find out what had happened：a big tree had fallen down and broken the top of the backroom.
1.The storm happened _______.
A.in the morning B.while he was in the back room
C.in the afternoon D.while he was in the garden.
2.Before the storm came， the weather was_____.
A.cold B.cool C.hot D.warm
3.The storm lasted for___.
A.three hours B.more than three hours
C.three days D.less than three days
其主要的教學步骤如下：第一，浏览全文，了解全文的概貌；第二，采用顺读或倒读的方法；第三，抓住要点，快速阅读；第四，找出主题句，弄清替代词的指代关系，推断句子结构；第五，分清表层理解和深层理解的含义；第六，突破生词关；第七，在做到以上各点的基础上，再用“排除法”“一次判断”“逐个分析”等方法来判断找出问题的正确答案。
通过调查研究法发现，在此方法的引导下，总共三个问题，大约有三分之一的学生全部答对了，三分之一的同学答对其中的两道题目，三分之一的同学仅答对其中的一道题目。
由此可见，这种传统的英语阅读实践教学方法确实有着一定的指导作用，但是并不能有效的提高英语阅读的学习效果，而且这种方法的长期使用，容易使得部分学生起到厌倦的心理，尤其是对一些使用此方法后，阅读理解成绩依旧不高的学生来说。而经过相关的调查研究发现，多数的初中英语教师在讲解阅读理解的时候，通常都采用这种教学方法，而这种英语阅读教学方法的使用普遍反映出的问题就是阅读理解实践教学效率低，所以说，如何有效的缓解现阶段小学英语阅读教学的现状，不断的提高教学效果成为了众多初中英语教育教学工作者十分关心和重视的问题之一。
二、初中英语阅读实践教学效果低的原因
第一，教师所采用的词汇教学方法不够新，不能激发学生的学习热情；第二，阅读理解课堂教学中不注重互动式教学方式的应用；第三，初中英语课程教学中却缺少文化精神的融入，学生并不理解国外的一些人文知识、常识和习惯；第四，教师和学生对课外阅读的重视程度都不够高，欠缺一定的积累量。
三、提高初中英语阅读实践教学效果的意见
第一，有的放矢，教学生巧用生词。影响学生阅读效果的主要障碍之一就是生词。而为了让学生拥有更多的词汇量，并能够巧用生词，就需要教师从以下几方面着手，一是通过情境创设等多种学习方法让学生认识一定的生词；二是要通过语境应用等方法让学生能够熟练的应用所掌握的生词，加深记忆；三是让学生自主翻译带有生词的句子，让学生在揣摩、探究的过程中掌握更多一词多义的单词。
第二，以生为本，加强与学生互动交流的力度。即在教学的过程中要多多的掌握學生的实际学习效果，在沟通交流中多多的发现问题并即使的解决问题，同时，在交流互动的过程中要多多的鼓励学生，激发学生的学习热情和积极性。
第三，渗透文化，让学生更容易的理解文章。也就是说，教师在传授阅读理解解题方法和技巧的同时也要加强对国外文化知识和人文精神的渗透，让学生能够在解题过程中融入语境，以更方便快捷的解决一些常识性的问题。
第四，拓展阅读，使学生拥有更多的经验。也就是说，教师可以通过任务布置、引导等方式鼓励学生在课下阅读更多的英语文章，形成一个不断积累的学习习惯，以为其阅读理解能力的提高奠定有效的基础。
总之，现阶段初中英语阅读教学实践工作已经得到了更多初中英语教育教学工作者的关心和重视，但是在实际开展阅读教学工作中阅读实践教学低效这一问题依旧没有得到有效的缓解和解决，所以，作为初中英语教育教学工作者一定要不断的提高对其的关注程度，坚持“以生为本”的英语阅读教学原则，在实际教育教学中不断的发现问题、分析问题、解决问题，以确保学生阅读理解能力得到有效提高的基础上使得更多学生的英语学习能力得到有效的提高。
参考文献：
[1]王晓敏.如何帮助学生提高英语阅读水平[J].中学课程辅导（教学研究），2015，9（30）：43，47.