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学生的个体差异性意味着教育资源的多质性.对一些司空见惯的现象,教师不能麻木不仁,简单粗暴地对待,而应成为伯乐,慧眼识珠,用特有的睿智眼光去发掘学生潜在的资源.即使是学生的不足或者缺点,只要教师巧妙地挖掘其中隐藏的教育因子,就能变废为宝,化腐朽为神奇,达到事半功倍的教育效果.
挖掘教育因子
【摘 要】
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学生的个体差异性意味着教育资源的多质性.对一些司空见惯的现象,教师不能麻木不仁,简单粗暴地对待,而应成为伯乐,慧眼识珠,用特有的睿智眼光去发掘学生潜在的资源.即使是学
【机 构】
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重庆市开县南雅镇书香中心小学
【出 处】
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中小学校长
【发表日期】
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2008年1期
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