【摘要】如何营造一个良好的课堂氛围呢？这是每个教师都在思考的问题，也是大家追求的一个教学目标。作者结合多年的信息技术教学实践，说说在营造良好课堂氛围方面的一些做法。
　　【关键词】营造;初中信息技术;课堂氛围;措施
　　一、重视组织形式和教学方法
　　1.用生动形象的语言激趣。信息技术教师要精心设计每一堂课，不管是你说故事、讲典故、谈轶事，还是讲信息、网络、应用，都要做到词句华美，真情实意，妙语连珠，光彩夺目，给人以美的感受，让人喜爱，处处打动学生，学生对信息技术感兴趣，自然就会主动学习。
　　2.以丰富的想象激活创新思维。在教学活动中，教师要匿藏内容中许多值得思考的“空白”，给学生提供一个大概的结构框架，让学生自己通过阅读、学习、讨论、交流、实践等活动发掘、填补、阐析这些“空白”，用“空白”激活学生的思维，使他们不断地创新，进而尝到成功的快感，自觉地内化成行为。
　　3.积极采用多媒体实践诱发学习兴趣。在信息技术课堂教学活动中，教师要让学生多接触多媒体。声音、图像、游戏、动画等形式为学生带来形象直观、新鲜生动的视听感受，可以激发学生强烈的好奇心，吸引他们的注意力，开启兴趣的阀门，诱发学生学习。
　　二、导入要新颖
　　课堂导入的好坏直接关系到一堂课的成败，不管是何种形式的课，我们一定要重视其导入，要设计得巧、妙、有趣，以激起学生对所学内容的学习愿望;根据不同的教学内容和不同的学生，课堂导入也要随之改变，不能一成不变，更不能单纯为了“导入”而“导入”，如果导入内容与课本内容无关，这样会画蛇添足;中学生好奇心强，我们在设计课堂导入时要紧抓这一点，在结合教学内容的同时，在“奇”和“妙”上下功夫，导入方法要不断地推陈出新，千方百计地想出“妙”招，以起到“出奇制胜”的功效;导入的方法很多，如：角色扮演法--根据教学内容，在班级中挑选几个同学，给他们分配不同的角色，提前做好准备，上课时进行表演，这种方式吸引了大家的注意力，活跃了课堂气氛;直观导入法——寻找一些与课本教学内容相关的实物、图片、动画、影片、音乐等材料，直接呈现给学生，让学生观察和思考，学生很快地进入学习状态;音乐导入法——根据教学内容，选择一些与教学内容相关的歌曲、音乐进行导入，使课堂气氛轻松愉悦，同时，也加深了学生对语法点的认识等。
　　三、创设教学活动
　　在新课程教学中，要打破以往教师“讲”的传统方法，把教学内容根据学生实际进行二次加工，使教学内容转化为一个个学生熟悉、感兴趣、积极参与的课堂教学活动，让学生以各种不同的方式参与到课堂活动中。学生通过完成一个个活动任务，在不知不觉间学会了知识，感受和体验了活动带给他们的成功喜悦。
　　四、换个方式提问学生
　　如果教师总以命令式的口气生硬地进行提问，或对学生的问题做粗暴生硬的回答（如：“不，你错了，正确的答案究竟是什么？”）。这样，教师缺乏亲和力，学生就会与你拉远距离，该说的就不说，该表现的就不表现出来，对教师或服从、或迎合，无法发挥学生的主体作用。所以，提问时，要体现出教师对学生的殷切期待。如问：“这个问题你是怎样理解的？你有什么看法？”注意问的表情声调，不时地鼓励学生，也不要太在意学生的坐或站，一切都以放松學生心情、消除紧张感为好。
　　五、结语
　　总之，不管用什么方法营造课堂氛围，只要是学生在课堂上感到轻松愉悦，能积极参与课堂活动，能发挥自己的聪明才智，就是好方法、好策略。
　　参考文献：
　　[1]李艺，李冬梅.信息技术教学方法[M].高等教育出版社，2006.
　　（责任编辑 林娟）