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摘 要：把握“00后”大學生群体特征，有针对性地开展思政工作是当前高校思想政治工作亟待解决的一个现实问题。通过对来自全国29所高校的2，801份有效调查问卷中“00后”大学生生活满意度及行为特征进行分析，研究发现：“00后”大学生生活满意度较高，每天上网时间较长，但阅读和运动的时间较少，三分之一的学生有一定的职业规划及大学目标，但也有三分之一的学生目标模糊、无从下手;父母的文化程度及教养方式对学生的生活满意度及行为均有显著影响;上网时长与“00后”大学生生活满意度及良好习惯培养均呈负相关关系。
关键词：“00后”大学生;生活满意度;行为特征
“00后”作为一个群体步入大学后，以其个性化的价值追求、自主化的学习方式、网络化的娱乐生活、理性化的处世哲学、务实化的人生理想等群体特点给高校思想政治教育发展以新的机遇和挑战。[1]他们被称为“非常6 1宝宝”，父母文化层次较高，较多家长拥有本科及以上学历，享受着父母的“情感教育”“陪伴教育”“平等教育”，成长环境宽松、自由。本研究基于问卷调查，采用统计分析方法，较客观地刻画“00后”大学生生活满意度及行为特征，并了解父母对他们的影响以及互联网对他们的影响，以期更好地把握“00后”大学生群体特点及个性特征，有针对性地开展思想政治教育工作。
研究设计
1.调查概况
为了深入了解“00后”大学生生活满意度及行为特征情况，本研究首先在北京第二外国语学院开展了试调研，收回1，301份有效问卷，对调查结果进行初步统计分析后对本问卷进行了调整和完善。正式问卷调查共调研了全国15个省、自治区、直辖市，涉及华东、华南、华中、华北、西南、东北、西北区域，涵盖北京语言大学、上海对外经贸大学、内蒙古大学、湖南大学、西南大学、新疆大学等29所高校。每所高校发放问卷100份左右，调查对象为“00后”本科生，共计发放问卷2，900份，收回问卷2，856份，有效回收率为98.48%，剔除无效问卷后得到有效问卷2，801份，问卷有效率为96.59%。
总体样本中，男生占43.6%（N=1，221人），女生占56.4%（N=1，580人），城镇户口占65.6%（N=1，837人），农村户口占34.4%（N=964人）。所属学科中，哲学占1.8%（N=50人），经济学占14.7%（N=412人），教育学占8.2%（N=229人），文学占21.6%（N=606人），历史学占7.3%（N=204人），理学占9.8%（N=275人），工学占10.4%（N=290人），医学占0.7%（N=20人），管理学占18.1%（N=508人），艺术学占7.4%（N=207人）。
抽样结果显示：性别、学科、户籍、大学所在地基本分布较合理，具有一定的科学性和代表性，能够较好地反映“00后”大学生的生活满意度及行为状况。收集到的问卷采用SPSS统计分析软件进行描述统计、方差分析、相关性分析等操作。
2.问卷设计
调查问卷主要包含三部分内容：学生基本情况、学生生活满意度、学生行为特征。生活满意度包含“生活接近理想、生活状态很好、对自己生活感到满意、得到生活中最重要的事物、不想改变任何事”五个题项，该维度Cronbachs Alpha系数为0.843，信度较好。学生行为特征包含阅读时间、运动时间、职业规划、大学目标等。问卷部分题型采用5点李克特式量表，分数越高代表越符合。量表整体Cronbachs Alpha系数为0.731，拥有良好的信度。经检验，KMO样本合适性测定值为0.829，Bartlett球形度检验近似卡方值为8092.068，显著性水平小于0.001，提取因子的累计方差贡献率为60.66%，较好地解释了调查内容。
研究分析
1.“00后”大学生生活满意度及行为特征情况分析
第一，学生生活满意度分析。通过对“生活接近理想、生活状态很好、对自己生活感到满意、得到生活中最重要的事物、不想改变任何事”这五项计算均值，得出学生生活满意度整体均值为3.31分（满分5分），说明“00后”大学生整体的生活满意度处在中等偏上水平。在“大多数情况下，我的生活接近理想状态”一题中选择一般符合及非常符合的有51.01%，94.41%的“00后”大学生基本或完全认同“我的生活状态很好”，90.15%的“00后”大学生基本或完全认同“我对自己的生活感到满意”，64.4%的“00后”大学生基本或完全认同“到目前为止，我已经得到了我认为生活中最重要的事情”，49.49%的“00后”大学生基本或完全认同“如果重新生活，我不想改变任何事情”。综上所述，“00后”大学生对自己的生活各方面是感到较满意的，生活幸福感知度较高。
第二，行为特征分析。一是运动时间。在调研中发现，学生平均每天运动30分钟以内的占37.7%，30分钟～1小时的占32.24%，1小时～2小时的占10.75%，2小时以上的占4.4%，基本不运动的占14.91%。可以看出，大多数“00后”大学生们能保持每天运动，且有47.39%的学生能保持运动半小时以上。但也须关注到有14.91%的学生是基本不运动的。从整体数据来看，“00后”大学生运动时间处在偏低水平（均值=2.546分，满分5分），在运动强身方面仍须加强。二是阅读时间。调查显示：42.6%的学生每天花在阅读书籍的时间为1小时以内，其次为阅读1小时～2小时的占比32.22%，阅读2小时～3小时及3小时以上的分别占8.93%、4.14%，有12.11%的学生基本不阅读。从数据整体来看，“00后”大学生的阅读时间处在中等偏低水平（均值=2.51分，满分5分），从提高全民阅读来说，大学生的阅读时间是远远不足的。三是职业规划。本次调查对象为“00后”大学生，调研时他们才刚大一入学，但是已有29.4%的学生表示有比较清晰的职业生涯发展规划，3.72%的学生表示有非常清晰的职业生涯规划，“一般清晰”“不太清晰”“完全没考虑”的分别为33.05%、30.59%、3.24%。从数据整体来看，“00后”大学生的职业规划处在一般水平（均值=3分，满分5分），可见大部分学生对自己的职业发展是有一定思考和规划的。四是大学期间的学习和生活目标。调查显示：22.43%的“00后”大学生在大学的学习和生活中有清晰而短暂的目标，12.72%的学生有清晰而长远的目标，13.64%的学生感到目标模糊，超半数的学生对自己的大学目标“模糊、无从下手”“完全没考虑过”。从数据整体来看，“00后”大学生的大学目标清晰度在较低水平（均值=2.92分，满分5分），学生之间有显著差异，一部分学生有着较清晰的目标，但也有近一半的学生目标模糊。五是上网时间。根据调查统计，“00后”大学生的平均每天上网时间为4.32小时，最少上网时间为0.5小时，最多上网时间高达20小时，足见“00后”大学生每天花在上网的时间是较长的。 第三，父母的教养方式。据本次调查，68.13%的“00后”大学生认为父母的教养方式有利于或非常有利于他们的成长，23.32%的“00后”大学生选择了一般，仅有8.55%的“00后”大学生认为父母的教养方式不利于自己的成长。整体来看，“父母的教养方式有利于我的成长”的均值为3.88分，表明整体上“00后”大学生父母的教养方式是较有利于他们的成长。
2.差异分析
第一，男女差异。独立样本t检验发现，男生与女生在“生活满意度”“运动时间”上是有显著差异的（p
关键词：“00后”大学生;生活满意度;行为特征
“00后”作为一个群体步入大学后，以其个性化的价值追求、自主化的学习方式、网络化的娱乐生活、理性化的处世哲学、务实化的人生理想等群体特点给高校思想政治教育发展以新的机遇和挑战。[1]他们被称为“非常6 1宝宝”，父母文化层次较高，较多家长拥有本科及以上学历，享受着父母的“情感教育”“陪伴教育”“平等教育”，成长环境宽松、自由。本研究基于问卷调查，采用统计分析方法，较客观地刻画“00后”大学生生活满意度及行为特征，并了解父母对他们的影响以及互联网对他们的影响，以期更好地把握“00后”大学生群体特点及个性特征，有针对性地开展思想政治教育工作。
研究设计
1.调查概况
为了深入了解“00后”大学生生活满意度及行为特征情况，本研究首先在北京第二外国语学院开展了试调研，收回1，301份有效问卷，对调查结果进行初步统计分析后对本问卷进行了调整和完善。正式问卷调查共调研了全国15个省、自治区、直辖市，涉及华东、华南、华中、华北、西南、东北、西北区域，涵盖北京语言大学、上海对外经贸大学、内蒙古大学、湖南大学、西南大学、新疆大学等29所高校。每所高校发放问卷100份左右，调查对象为“00后”本科生，共计发放问卷2，900份，收回问卷2，856份，有效回收率为98.48%，剔除无效问卷后得到有效问卷2，801份，问卷有效率为96.59%。
总体样本中，男生占43.6%（N=1，221人），女生占56.4%（N=1，580人），城镇户口占65.6%（N=1，837人），农村户口占34.4%（N=964人）。所属学科中，哲学占1.8%（N=50人），经济学占14.7%（N=412人），教育学占8.2%（N=229人），文学占21.6%（N=606人），历史学占7.3%（N=204人），理学占9.8%（N=275人），工学占10.4%（N=290人），医学占0.7%（N=20人），管理学占18.1%（N=508人），艺术学占7.4%（N=207人）。
抽样结果显示：性别、学科、户籍、大学所在地基本分布较合理，具有一定的科学性和代表性，能够较好地反映“00后”大学生的生活满意度及行为状况。收集到的问卷采用SPSS统计分析软件进行描述统计、方差分析、相关性分析等操作。
2.问卷设计
调查问卷主要包含三部分内容：学生基本情况、学生生活满意度、学生行为特征。生活满意度包含“生活接近理想、生活状态很好、对自己生活感到满意、得到生活中最重要的事物、不想改变任何事”五个题项，该维度Cronbachs Alpha系数为0.843，信度较好。学生行为特征包含阅读时间、运动时间、职业规划、大学目标等。问卷部分题型采用5点李克特式量表，分数越高代表越符合。量表整体Cronbachs Alpha系数为0.731，拥有良好的信度。经检验，KMO样本合适性测定值为0.829，Bartlett球形度检验近似卡方值为8092.068，显著性水平小于0.001，提取因子的累计方差贡献率为60.66%，较好地解释了调查内容。
研究分析
1.“00后”大学生生活满意度及行为特征情况分析
第一，学生生活满意度分析。通过对“生活接近理想、生活状态很好、对自己生活感到满意、得到生活中最重要的事物、不想改变任何事”这五项计算均值，得出学生生活满意度整体均值为3.31分（满分5分），说明“00后”大学生整体的生活满意度处在中等偏上水平。在“大多数情况下，我的生活接近理想状态”一题中选择一般符合及非常符合的有51.01%，94.41%的“00后”大学生基本或完全认同“我的生活状态很好”，90.15%的“00后”大学生基本或完全认同“我对自己的生活感到满意”，64.4%的“00后”大学生基本或完全认同“到目前为止，我已经得到了我认为生活中最重要的事情”，49.49%的“00后”大学生基本或完全认同“如果重新生活，我不想改变任何事情”。综上所述，“00后”大学生对自己的生活各方面是感到较满意的，生活幸福感知度较高。
第二，行为特征分析。一是运动时间。在调研中发现，学生平均每天运动30分钟以内的占37.7%，30分钟～1小时的占32.24%，1小时～2小时的占10.75%，2小时以上的占4.4%，基本不运动的占14.91%。可以看出，大多数“00后”大学生们能保持每天运动，且有47.39%的学生能保持运动半小时以上。但也须关注到有14.91%的学生是基本不运动的。从整体数据来看，“00后”大学生运动时间处在偏低水平（均值=2.546分，满分5分），在运动强身方面仍须加强。二是阅读时间。调查显示：42.6%的学生每天花在阅读书籍的时间为1小时以内，其次为阅读1小时～2小时的占比32.22%，阅读2小时～3小时及3小时以上的分别占8.93%、4.14%，有12.11%的学生基本不阅读。从数据整体来看，“00后”大学生的阅读时间处在中等偏低水平（均值=2.51分，满分5分），从提高全民阅读来说，大学生的阅读时间是远远不足的。三是职业规划。本次调查对象为“00后”大学生，调研时他们才刚大一入学，但是已有29.4%的学生表示有比较清晰的职业生涯发展规划，3.72%的学生表示有非常清晰的职业生涯规划，“一般清晰”“不太清晰”“完全没考虑”的分别为33.05%、30.59%、3.24%。从数据整体来看，“00后”大学生的职业规划处在一般水平（均值=3分，满分5分），可见大部分学生对自己的职业发展是有一定思考和规划的。四是大学期间的学习和生活目标。调查显示：22.43%的“00后”大学生在大学的学习和生活中有清晰而短暂的目标，12.72%的学生有清晰而长远的目标，13.64%的学生感到目标模糊，超半数的学生对自己的大学目标“模糊、无从下手”“完全没考虑过”。从数据整体来看，“00后”大学生的大学目标清晰度在较低水平（均值=2.92分，满分5分），学生之间有显著差异，一部分学生有着较清晰的目标，但也有近一半的学生目标模糊。五是上网时间。根据调查统计，“00后”大学生的平均每天上网时间为4.32小时，最少上网时间为0.5小时，最多上网时间高达20小时，足见“00后”大学生每天花在上网的时间是较长的。 第三，父母的教养方式。据本次调查，68.13%的“00后”大学生认为父母的教养方式有利于或非常有利于他们的成长，23.32%的“00后”大学生选择了一般，仅有8.55%的“00后”大学生认为父母的教养方式不利于自己的成长。整体来看，“父母的教养方式有利于我的成长”的均值为3.88分，表明整体上“00后”大学生父母的教养方式是较有利于他们的成长。
2.差异分析
第一，男女差异。独立样本t检验发现，男生与女生在“生活满意度”“运动时间”上是有显著差异的（p