论文部分内容阅读
摘 要：随着我国教育教学的不断发展，体育教学受到了越来越多的重视，不仅有助于学生身体素质的提升，对于贯彻落实素质教育中德智体美劳全面发展的目标也具有重要意义。然而，在现阶段初中体育教学中，教师的教学理念和教学内容都无法满足学生的健康成长需求。
本文认为，要想有效提升初中体育教学的效果，就需要将“教”与“玩”相结合，这样才可以充分激发出学生的参与兴趣，实现体育教学的目的。
关键词：“教”与“玩”；初中体育教学；创新思路
一、 引言
近年来，随着社会的不断发展，人们逐渐重视体育教学在初中教育教学中的作用。但是传统体育教学的方式单一，学生参与度不高，使得教学的目标很难得到实现，所以需要相关教育工作者对传统体育教学的理念和方式进行优化和创新。笔者根据多年教学实践发现，“教”与“玩”的结合是比较适合体育教学的方式，体育其本身具有更加广泛的教学形式和活动空间，同时这种方式也能够激发出学生的兴趣，让学生积极主动参与其中。
二、 初中体育教学的现状分析
（一） 体育教学和文化教育的冲突
在过去很长一段时间里，我国教育教学体育都是以应试教育为主，教师对于学生的文化课成绩比较重视，随着近些年来教育教学改革的不断深入，素质教育理念逐渐被重视，但是很多教师由于传统教育观念以及教学任务的影响，依然比较重视学生文化课的成绩，对于体育教学的重要性缺乏认知。很多教师会认为，体育教学对于学生的成长来说意义不大，等以后上了好的学校再进行运动也不迟。正是由于这种错误的观念，体育教学在初中教育体系中无法得到重视，甚至会出现被其他文化课教师占课的情况，这就导致初中体育教学的目标无法实现，学生的身体素质和意志品质得不到锻炼，不利于学生的全面健康发展。
（二） 教学理念和教学内容的落后
目前，初中体育教学水平比较差的主要原因在于体育教师的教学理念和教学内容比较落后，由于过去很长时间的应试教育观念影响，体育教学的开展通常都是走形式，体育教师缺少对于教学内容的创新。在目前部分初中体育教学实践中，教师基本都是让学生跑圈、自由活动以及基本的体育项目技能教学，其教学的过程和内容都比较枯燥，学生无法产生浓厚的兴趣，使得体育教学的效果一直不是太好，教学质量就无法得到保证。
三、 初中体育教学的创新思路
（一） “教”與“玩”结合是基于初中学生的特点决定
初中阶段的学生通常都比较好玩，具有较强的好奇心，常常兴趣是其学习的原动力。因此，在初中体育教学的创新过程中，教师需要充分结合学生的兴趣爱好，选择灵活多样的教学形式来完成教学任务，不仅可以激发出学生参与体育运动的兴趣，也能够在玩的过程中体现体育教学内容，实现快乐体育的教学效果。而这也充分体现了学生在学习中的主体地位，可以充分调动学生的学习兴趣，对于培养学生的理解能力、思维能力以及实践能力都具有不可忽视的作用。总之，在初中体育教学的创新中将“教”与“玩”进行有效结合是非常有必要的，也是提升初中体育教学效果的有效途径。
（二） “教”与“玩”结合的方式
“教”与“玩”在初中体育教学创新中的结合方式，主要可以分为三种方式：集分结合、课间穿插以及命题发挥。集分结合主要是指，教师集中讲授相关的理论知识和教学项目的练习规范，接着再将学生分为若干个小组进行体育游戏的形式进行开展。比如，在教师教授身体平衡技能的理论知识后，将学生分为若干小组后分别进行单腿跳跃、单腿站立以及单腿跳接力等比赛活动，激发学生的竞争意识，促使学生能够积极参与到实践活动中，从而实现教学目的。课间穿插是指教师在体育教学的过程中穿插一些与教学内容相关的游戏，活跃课堂气氛，激发学生的参与兴趣。比如，教师在实践教学的过程中们可以播放一段与教学内容有关的背景音乐，让学生根据音乐节奏来进行一些运动，如体操、原地跳等，这样就可以使原本枯燥的体育课程变得轻松、生动。命题发挥则指的是教师教授完某一个体育动作后，通过命题的形式，对锻炼的目的和运动量进行规定，然后让学生根据自己的兴趣爱好进行实践活动的设计，教师在这个过程中进行指导，这样既能体现出学生的主体地位，也能够将“教”与“玩”相结合，实现体育教学的目标。
四、 结束语
综上所述，加强对初中体育教学的创新是提升体育教学质量的重要方式，也是促进我国中学生全面健康发展的有效途径。而“教”与“玩”进行结合，能够为初中体育教学的创新提供新的思路，不仅体现了学生在学习中的主体地位，也有效提升了体育教学的水平，实现了寓教于乐的效果，促进了我国初中体育教学的持续发展，为学生的全面健康发展打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]郑林喜.“教”与“玩”——浅谈初中体育教学中的创新思路[J].中外交流，2017（25）.
[2]黎浩炜.“教”与“玩”——浅谈初中体育教学中的创新思路[J].田径，2017（5）：47.
[3]王福存.新课改下中学体育教学思路与方法创新分析[J].中国校外教育，2018（9）.
作者简介：倪晶晶，河南省安阳市，河南省安阳市北关区教育科技体育局。
本文认为，要想有效提升初中体育教学的效果，就需要将“教”与“玩”相结合，这样才可以充分激发出学生的参与兴趣，实现体育教学的目的。
关键词：“教”与“玩”；初中体育教学；创新思路
一、 引言
近年来，随着社会的不断发展，人们逐渐重视体育教学在初中教育教学中的作用。但是传统体育教学的方式单一，学生参与度不高，使得教学的目标很难得到实现，所以需要相关教育工作者对传统体育教学的理念和方式进行优化和创新。笔者根据多年教学实践发现，“教”与“玩”的结合是比较适合体育教学的方式，体育其本身具有更加广泛的教学形式和活动空间，同时这种方式也能够激发出学生的兴趣，让学生积极主动参与其中。
二、 初中体育教学的现状分析
（一） 体育教学和文化教育的冲突
在过去很长一段时间里，我国教育教学体育都是以应试教育为主，教师对于学生的文化课成绩比较重视，随着近些年来教育教学改革的不断深入，素质教育理念逐渐被重视，但是很多教师由于传统教育观念以及教学任务的影响，依然比较重视学生文化课的成绩，对于体育教学的重要性缺乏认知。很多教师会认为，体育教学对于学生的成长来说意义不大，等以后上了好的学校再进行运动也不迟。正是由于这种错误的观念，体育教学在初中教育体系中无法得到重视，甚至会出现被其他文化课教师占课的情况，这就导致初中体育教学的目标无法实现，学生的身体素质和意志品质得不到锻炼，不利于学生的全面健康发展。
（二） 教学理念和教学内容的落后
目前，初中体育教学水平比较差的主要原因在于体育教师的教学理念和教学内容比较落后，由于过去很长时间的应试教育观念影响，体育教学的开展通常都是走形式，体育教师缺少对于教学内容的创新。在目前部分初中体育教学实践中，教师基本都是让学生跑圈、自由活动以及基本的体育项目技能教学，其教学的过程和内容都比较枯燥，学生无法产生浓厚的兴趣，使得体育教学的效果一直不是太好，教学质量就无法得到保证。
三、 初中体育教学的创新思路
（一） “教”與“玩”结合是基于初中学生的特点决定
初中阶段的学生通常都比较好玩，具有较强的好奇心，常常兴趣是其学习的原动力。因此，在初中体育教学的创新过程中，教师需要充分结合学生的兴趣爱好，选择灵活多样的教学形式来完成教学任务，不仅可以激发出学生参与体育运动的兴趣，也能够在玩的过程中体现体育教学内容，实现快乐体育的教学效果。而这也充分体现了学生在学习中的主体地位，可以充分调动学生的学习兴趣，对于培养学生的理解能力、思维能力以及实践能力都具有不可忽视的作用。总之，在初中体育教学的创新中将“教”与“玩”进行有效结合是非常有必要的，也是提升初中体育教学效果的有效途径。
（二） “教”与“玩”结合的方式
“教”与“玩”在初中体育教学创新中的结合方式，主要可以分为三种方式：集分结合、课间穿插以及命题发挥。集分结合主要是指，教师集中讲授相关的理论知识和教学项目的练习规范，接着再将学生分为若干个小组进行体育游戏的形式进行开展。比如，在教师教授身体平衡技能的理论知识后，将学生分为若干小组后分别进行单腿跳跃、单腿站立以及单腿跳接力等比赛活动，激发学生的竞争意识，促使学生能够积极参与到实践活动中，从而实现教学目的。课间穿插是指教师在体育教学的过程中穿插一些与教学内容相关的游戏，活跃课堂气氛，激发学生的参与兴趣。比如，教师在实践教学的过程中们可以播放一段与教学内容有关的背景音乐，让学生根据音乐节奏来进行一些运动，如体操、原地跳等，这样就可以使原本枯燥的体育课程变得轻松、生动。命题发挥则指的是教师教授完某一个体育动作后，通过命题的形式，对锻炼的目的和运动量进行规定，然后让学生根据自己的兴趣爱好进行实践活动的设计，教师在这个过程中进行指导，这样既能体现出学生的主体地位，也能够将“教”与“玩”相结合，实现体育教学的目标。
四、 结束语
综上所述，加强对初中体育教学的创新是提升体育教学质量的重要方式，也是促进我国中学生全面健康发展的有效途径。而“教”与“玩”进行结合，能够为初中体育教学的创新提供新的思路，不仅体现了学生在学习中的主体地位，也有效提升了体育教学的水平，实现了寓教于乐的效果，促进了我国初中体育教学的持续发展，为学生的全面健康发展打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]郑林喜.“教”与“玩”——浅谈初中体育教学中的创新思路[J].中外交流，2017（25）.
[2]黎浩炜.“教”与“玩”——浅谈初中体育教学中的创新思路[J].田径，2017（5）：47.
[3]王福存.新课改下中学体育教学思路与方法创新分析[J].中国校外教育，2018（9）.
作者简介：倪晶晶，河南省安阳市，河南省安阳市北关区教育科技体育局。