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作为一名小学语文教师，面对年纪尚小，理解力有限的小学生，传播汉字历史文化能做的似乎有限，然而事实并非如此。rn众所周知，汉字是当今世界上仅存的流通着的“象形文字”。“象形”造字之源，在教学中可以理解为“形象”，而具体形象性正是小学生的认知心理特点。因此在教学中，我用多种方法从字的形象入手，让教学生动起来。