调适心态,自信迎考

来源 :中学生数理化:高考理化 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tanli357
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
同学们,经过近一年紧张的复习,马上就要迈入高考考场了,这时一定要注意调整一直紧绷着的弦,以良好的心理状态迎接高考。首先,要保证睡眠。千万不能熬夜!没有什么比保持精神体力更重要的。其次,要加强锻炼。注意劳逸结合,每天至少抽出半小时去做运动,把紧张的心情释放掉。再次,要及时减压。
其他文献
我国进入“新常态”以来城市公用事业领域面临着巨大且真实的需求与结构性供给不足的矛盾,需求不足只是表象,供求错配才是实质。基于2010—2017年中国统计年鉴的相关数据,本文运用耦合度模型和耦合协调发展模型,分析我国城市公用事业市场化和政府监管存在的结构性困境及耦合互动关系,研究发现:二者虽具有一定程度的关联效应,但耦合协调度处于较低水平,尚未建立起联动模式;城市公用事业市场化改革暴露出的结构性难问题未以同步且有效的监管体系改革作支撑,这是造成我国城市公用事业市场化改革一度陷入停滞的主要原因。因此,应以协调
以湘教版《高中地理必修一》教材为例,运用SOLO(Structure of the Observed Learning Outcome)分类理论对教材“活动”栏目的地理学科特殊能力进行评析。研究结果显示:随着章节进程的不断深入,“活动”栏目的SOLO层次也不断地向着高水平高难度发展;各章节的“活动”题设置对五种能力都有所涉及,但呈现五种能力层级设置总体比例不均衡、难度较大等特征。应适当降低部分章节“活动”栏目高水平层次结构,调整地理学科特殊能力的比例,提升“活动”单道题中地理学科特殊能力的进阶性,结合学生
从方法论层面反思思想政治教育环境研究具有基础性意义。思想政治教育环境分析从“环境”一词的词源追溯中引入系统分析法并逐渐达到方法论自觉,但思想政治教育环境与情境之争既表明系统分析法贯彻不够彻底,也暴露了该方法的局限。而思想政治教育生态分析法的引入正是思想政治教育环境研究的深化与拓展,但仍然是系统分析法的内在超越。这种超越有其自身界限:它虽然抓住了思想政治教育中复杂的客观因果关系,但没有切中思想政治教育沟通与理解的主观层面的内容。因此,完整的思想政治教育环境分析必须把内在的主观理解方法与外在的客观因果分析
近来,我国部分地区的主管部门为回应家长对“代批作业”压力过大一事,出台教师不能让家长批改作业的禁令。研究发现,信息时代突发事件的报道常常左右公众情绪,媒体语言“象征性权力”影响公众认知;主管部门的表态甚至成为社会议论核心。文章以此事件管理回应为例,提出教育管理不能停留于应付舆情,而要洞察问题本质、调适相互关系和发挥专业组织作用等改善建议。
古远清编注华中师范大学出版社本书编注者古远清从珍藏的数千封来信中,选取近七百封编成此书,涉及近二百位著名作家、学者。所收书信,或因写信人影响大,或因涉及文坛纠纷,或披露文坛掌故,具有一定的当代文学史料价值。
截至目前,西藏已有3.5万余名党员干部深入基层一线开展调研活动,为群众办实事好事1万余件,各种形式的“我为群众办实事”实践活动正有序开展。这是记者从5月17日西藏自治区党委召开的新闻发布会上获得的消息。据了解,西藏把“我为群众办实事”实践活动作为党史学习教育的重要内容,结合工作实际,立足本职岗位,坚持边学习边调研边办实事。
利用文献法、访谈法及问卷法,以某市一所高中学校为个案,对高中生选考科目组合影响因素进行了调查。研究发现,当前选科组合呈现出各科目组合之间人数分布差距较大的现象。在主观方面,高中生选科受到个人能力兴趣、从众心理和功利化倾向的影响;在客观方面,则受到学科难易程度、家庭、教师、学校等相关因素的影响。为优化新高考选科改革,建议实行“套餐组合”的渐进式改革策略,增强学生的适应性;高中学校应制订学生个性化发展方案,强化选科指导;家长应减少功利性要求,积极了解新高考政策,尊重孩子选科意愿。
“自从有‘电梯公交’,我再也不需要每天‘吭哧吭哧’爬5楼了,花1块钱轻轻松松上楼回家。”居民毛师傅如是说。浙江省杭州市临安区锦北街道碧桂苑小区是2003年建成的安置房小区,创新推出“公交电梯”,加装电梯不需要居民出钱,而是按次收取费用。作为一个老旧的安置房小区,“公交电梯”充分考虑到居民的经济承受能力,将原本一次性集资加装电梯,改变为“谁用谁交费”“用得多交费多”,不仅降低了电梯加装的难度,也兼顾了各方利益诉求。
2021年高考理综化學模拟题二
期刊
习近平总书记给《文史哲》编辑部全体编辑人员的回信指出,哲学社会科学工作者要努力回答好重大时代课题。深入学习回信精神,结合马克思主义理论学科性质和特点,广大马克思主义理论工作者和教育者,要在回答重大课题中体现马克思主义理论学科领航作用和思想政治理论课教师责任担当,并进一步加强马克思主义理论学科学术共同体建设,加快构建中国特色哲学社会科学。