【摘 要】
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通过对一例7岁自闭症儿童进行全面评估,了解其特殊教育需要,分析其病理行为及发展功能的现状与优、劣势,探讨有针对性的教育、康复对策.初次评估结果显示,该儿童的语言、感觉
【基金项目】
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本文系湖南省教育科学规划课题“培智学校推进自闭症教育的对策研究”（XJK016BZXX032）阶段性成果.
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通过对一例7岁自闭症儿童进行全面评估,了解其特殊教育需要,分析其病理行为及发展功能的现状与优、劣势,探讨有针对性的教育、康复对策.初次评估结果显示,该儿童的语言、感觉模式、游戏及物品喜好处于劣势,手眼协调是其能力发展的优势项目,认知和粗大动作能力较好,模仿能力较弱,注意力严重不足,存在情绪行为方面的问题.训练半年后再次评估,对比前后评估结果发现,该儿童的各项能力得到了提高,情绪行为问题减少,说明该训练方案有效.
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