二能级三维氢原子模型中强激光场的谐波发射

来源 :黑龙江科技信息 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gz20090907
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肖川博士曾说:“作业是教师精心准备的送给孩子的一个礼物。”近几年来,我致力于多元探究优化小学语文作业,主要是为不同类型、不同层次、不同爱好的学生设计出符合他们特色的语文作业,引导他们走出学习的困境,获得个性化的发展。  1.重视个性兴趣发展,减少整齐划一的作业。  人和人的个性爱好,能力是有差异的。之所以360行,行行出状元,就是因为他们的技能得到了充分发展。语文老师的职责在于传播知识,让学生学语
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朱永新教授说:“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。”《语文课程标准》也明确指出,要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”。但由于初中课程增多、学习任务繁重、升学压力大等多方面原因,经典阅读羸弱不堪。在初中语文教学中,存在经典解读程式化及教法单一化等问题,不少教师只是在学期初强调经典阅读的重要性和必要性,但没有具体的指导、要求,更没有过
布置作业的目的不外乎两个:一是通过练,掌握并加深理解学过的课堂知识。二是运用学过的知识融会贯通,举一反三。所以,作业的设计应当形式多样,并留有思考的余地,给学生以想象的空间,让学生自己选择、计划、探究、体验。因此,教师设计作业,既要顾及作业的一般作用与功能,更要注重学生主体作用的发挥,尊重学生的个别差异,改革作业的形式与内容,从而使每个学生的个性得到充分的发展,学习能力和知识水平都得到提高。  1
语文新课标要求全面提高学生的语文素养.正确把握语文教育的特点,转变学生的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。教师要关注学生的学习方式,敏于发现,注重引导学生去接触课
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摘 要: 阅读教学的主要目的是培养学生的创新思维和创新能力,提升学生的人文素养。在语文教学中,为达到其主要目的,教师可深入发掘文本中的关键内容,即“留白”处,以此来激活学生的联想或想象,拓宽学生与文本的“对话”空间,促进学生对文本的个性化解读。  关键词: 品析“留白” 个性阅读 重要法宝  从课堂教学的性质来看,课堂“对话”是为达到某种目的(即知识、能力、情感、态度或价值观),
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摘 要: 阅读教学是小学语文教学中一个十分重要的环节,它是培养学生感悟语言,领会文章思想,培养学生阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学语文阅读教学的方法进行了探讨。  关键词: 小学语文 阅读教学 阅读能力  一、突出学生在阅读中的主体地位  在阅读教学中,基本的对话就是教师与学生的对话,学生与学