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所有的项目活动都是因为一个问题或孩子们产生的一个问题，都是围绕解决这个问题而做的一些项目活动，所以我的这个项目活动也有一个问题，那就是：
这几个孩子在自发表演，一个孩子说：“你们想上舞台表演吗？”接着另一个孩子说：“没有舞台怎么办？” “我们自己找一个吧。”所以孩子们要表演就需要一个舞台，达到这样的一个目的，基于这样的：“我要一个舞台”、“我要一个舞台来表演”达到社交，所以，所有的项目活动他都是可以解决这一个问题要走过一路历程。
那么，我今天这个项目活动行进到目前我认为有6个阶段，我今天以这个方式像讲故事一样分享给大家。
一、我的舞台我来找
项目活动中我要一个舞台是最终的目的，那么在这个过程中他们首先面临一个问题就是“舞台在哪里？找到舞台给他取名字，还要给舞台立规则。这三个就是这个阶段的目标”。
我们先来看在寻找的过程中，进行了三次寻找，找到了舞台给它取名字。1.“迁”到走廊可是把那里的消防栓给挡住了，2.“改”到午睡室空间狭小，不合适。3.“变”到娃娃家，孩子们说：“电视机可以当大屏幕，娃娃家没有人玩可以变成化妆间。”经历三次我们的大舞台终于找到了，我们要开始给它打扮起来。你们看这个孩子说的很好，舞台有个大电视机，所以孩子不断地“迁”“改”“变”在找空间，这说明他们对舞台的特征与他们当前所拥有的空间选择越来越适宜，越来越匹配。
那么我们的舞台叫什么名字呢？我们进行了集中讨论。你看我们的孩子自发地想出了这么多名字。第一组设计的是星星大舞台，可有意思啦;第二组月亮大舞台;第三组爱心小舞台;第四组快乐舞台;第五组表演大舞台。最后孩子们进行了投票：4票、6票、8票、9票、11票，最终表演大舞台以11票获胜！舞台取名因为有五组小朋友就产生了五个名字，这就解决一个社会性问题，五个名字没有好坏，但是我们要让孩子明白社会上的规则：少数服从多数。这和真理性问题是不同的的。
一个孩子提出：看表演要遵守规则（因为这个孩子的妈妈是在电影院上班的）这就是我们表演区里的规则，分了演员和观众两部分。
舞台的地址已经选好了，舞台名称也有了，看表演的规则也制定好了，接下来这个舞台不够美观，我们要来打扮它，新的问题又产生了。
二、我的舞台我打扮
定计划啦，孩子们在讨论带些什么并制定计划，之后的几天都陆陆续续地找来材料并打扮表演区。
咦！为什么会有一双鞋呢？大家以为是谁在午睡时脱在这里的，可是起床后这双鞋还在这里，噢原来是一个小女孩带来当舞蹈鞋。
这是孩子们把自带的服装整齐的挂在表演区里。
老师和孩子们在制作红花，手捧花，孩子们还自带了一盆盆花，为了开业剪彩做准备。
在演出前孩子们还会自己“化妆”。从中发现这样的材料吸引幼儿多感官参与，有助于扩展他们的经验，激发思考。接下来，他们要来宣传自己的舞台。
三、我的舞台我宣传
孩子们自发分成了节目单设计组，海报设计组和门票制作组。
首先我们来看（节目单设计组），孩子们在三场表演前设计了不同的节目单，老师们发现吗？第一场设计的节目单是比较凌乱的，第二场有序列了，第三场孩子们居然还添加了人数。孩子们通过三次设计与生活中的节目单匹配性更高了。
家长们还提供給我们的孩子在家积极练习的信息，我们的小舞台这时也得到了家长们的支持。项目活动往往设计的面从幼儿园扩展到家园，家园合作自然融入进来了。
接着看在第一场表演前孩子们设计海报和门票，可是只设计了6张门票到底给谁呢？于是一个男孩想出有奖问答的办法来送票，那如果大家都回答出来？这个想法有点行不通。他陷入思考，最终想出抽奖来送门票。你们看，把打勾的票只做6张，其他都是哭脸票代表没有抽中。这两个孩子积极来帮助他做抽奖箱，一个孩子说：“我得挖个洞！”来看看孩子们的抽奖现场吧！
你看，孩子们设计的海报可有意思了，哝，这张海报上的彩旗和圆圈就是我们教室表演区的样子，和前面我们打扮好的舞台一模一样。门票色彩丰富了、数量增多了，但是发现观众还不够，他们居然来跟我要求要拿着海报去向小班、中班的弟弟妹妹宣传自己的节目，还赠票给他们。
不仅如此，孩子们还增加了演员证，演出的次序也越来越规范了，可是观众也越来越多了那该怎样维持入场秩序呢？我们来看一看现场。（孩子们想到了要安检）
四、我的舞台我来演
第一次首秀包括开业剪彩和表演两个环节。表演内容都是孩子们从课程里习得或者在校外兴趣班中所获得。为了让孩子们广泛体验各种艺术媒介和自我表达。于是创设了这个舞台，你看孩子们玩得可开心了。
第二场最有意思的还有皮影戏呢，你看他们一边念自己学会的儿歌，一边摆弄着皮影人物，在自编自演呢。形式多样了，除了个体还会操作工具进行表演。经过两场的成功演出，孩子们得到了很多的肯定，他们要求继续开展第三场演出。
不久之后，第三场演出开始了，这位小朋友在家学钢琴她带来了一段钢琴独奏;这三张照片是孩子们自发组织、自排自演。从一人表演到两人表演孩子们还组织了小组表演，他们的能力在不断的增强，表演形式也多样，节目也越来越丰富引得我们的小观众忍不住给他们拍照留念。
五、我的舞台我主持
孩子们渐渐在玩中发现了问题，小主持人只会说一句话来串场，他们只会说什么呢？我们来听听。（精不精彩，想不想再来）
热心地孙老师为我们邀请专业主持人来解答。孩子们知道后很激动，决定要发一张邀请函给主持人。这是孩子们设计的邀请函，并赠送给主持人。孩子们还设计了问题，让主持人来解答，我们来看看他们提了哪些问题：主持人声音应该怎么样？主持人重复一句话怎么办？主持人讲错话怎么办？主持人怎样采访观众？主持人怎样管好整个场合？这位请来的专业主持人教了他们几个秘诀：1.手持话筒的样子要正确;2.主持人讲话的声音要响亮;3.讲错了话心里不能慌，要相信自己。
六、我的舞台......
我的舞台我做主，我们还在路上....... 接下来也许会产生以下问题和活动：1.舞台灯光怎么打，2舞台道具怎么添加，3.我的舞台还能怎么演。
这几个孩子在自发表演，一个孩子说：“你们想上舞台表演吗？”接着另一个孩子说：“没有舞台怎么办？” “我们自己找一个吧。”所以孩子们要表演就需要一个舞台，达到这样的一个目的，基于这样的：“我要一个舞台”、“我要一个舞台来表演”达到社交，所以，所有的项目活动他都是可以解决这一个问题要走过一路历程。
那么，我今天这个项目活动行进到目前我认为有6个阶段，我今天以这个方式像讲故事一样分享给大家。
一、我的舞台我来找
项目活动中我要一个舞台是最终的目的，那么在这个过程中他们首先面临一个问题就是“舞台在哪里？找到舞台给他取名字，还要给舞台立规则。这三个就是这个阶段的目标”。
我们先来看在寻找的过程中，进行了三次寻找，找到了舞台给它取名字。1.“迁”到走廊可是把那里的消防栓给挡住了，2.“改”到午睡室空间狭小，不合适。3.“变”到娃娃家，孩子们说：“电视机可以当大屏幕，娃娃家没有人玩可以变成化妆间。”经历三次我们的大舞台终于找到了，我们要开始给它打扮起来。你们看这个孩子说的很好，舞台有个大电视机，所以孩子不断地“迁”“改”“变”在找空间，这说明他们对舞台的特征与他们当前所拥有的空间选择越来越适宜，越来越匹配。
那么我们的舞台叫什么名字呢？我们进行了集中讨论。你看我们的孩子自发地想出了这么多名字。第一组设计的是星星大舞台，可有意思啦;第二组月亮大舞台;第三组爱心小舞台;第四组快乐舞台;第五组表演大舞台。最后孩子们进行了投票：4票、6票、8票、9票、11票，最终表演大舞台以11票获胜！舞台取名因为有五组小朋友就产生了五个名字，这就解决一个社会性问题，五个名字没有好坏，但是我们要让孩子明白社会上的规则：少数服从多数。这和真理性问题是不同的的。
一个孩子提出：看表演要遵守规则（因为这个孩子的妈妈是在电影院上班的）这就是我们表演区里的规则，分了演员和观众两部分。
舞台的地址已经选好了，舞台名称也有了，看表演的规则也制定好了，接下来这个舞台不够美观，我们要来打扮它，新的问题又产生了。
二、我的舞台我打扮
定计划啦，孩子们在讨论带些什么并制定计划，之后的几天都陆陆续续地找来材料并打扮表演区。
咦！为什么会有一双鞋呢？大家以为是谁在午睡时脱在这里的，可是起床后这双鞋还在这里，噢原来是一个小女孩带来当舞蹈鞋。
这是孩子们把自带的服装整齐的挂在表演区里。
老师和孩子们在制作红花，手捧花，孩子们还自带了一盆盆花，为了开业剪彩做准备。
在演出前孩子们还会自己“化妆”。从中发现这样的材料吸引幼儿多感官参与，有助于扩展他们的经验，激发思考。接下来，他们要来宣传自己的舞台。
三、我的舞台我宣传
孩子们自发分成了节目单设计组，海报设计组和门票制作组。
首先我们来看（节目单设计组），孩子们在三场表演前设计了不同的节目单，老师们发现吗？第一场设计的节目单是比较凌乱的，第二场有序列了，第三场孩子们居然还添加了人数。孩子们通过三次设计与生活中的节目单匹配性更高了。
家长们还提供給我们的孩子在家积极练习的信息，我们的小舞台这时也得到了家长们的支持。项目活动往往设计的面从幼儿园扩展到家园，家园合作自然融入进来了。
接着看在第一场表演前孩子们设计海报和门票，可是只设计了6张门票到底给谁呢？于是一个男孩想出有奖问答的办法来送票，那如果大家都回答出来？这个想法有点行不通。他陷入思考，最终想出抽奖来送门票。你们看，把打勾的票只做6张，其他都是哭脸票代表没有抽中。这两个孩子积极来帮助他做抽奖箱，一个孩子说：“我得挖个洞！”来看看孩子们的抽奖现场吧！
你看，孩子们设计的海报可有意思了，哝，这张海报上的彩旗和圆圈就是我们教室表演区的样子，和前面我们打扮好的舞台一模一样。门票色彩丰富了、数量增多了，但是发现观众还不够，他们居然来跟我要求要拿着海报去向小班、中班的弟弟妹妹宣传自己的节目，还赠票给他们。
不仅如此，孩子们还增加了演员证，演出的次序也越来越规范了，可是观众也越来越多了那该怎样维持入场秩序呢？我们来看一看现场。（孩子们想到了要安检）
四、我的舞台我来演
第一次首秀包括开业剪彩和表演两个环节。表演内容都是孩子们从课程里习得或者在校外兴趣班中所获得。为了让孩子们广泛体验各种艺术媒介和自我表达。于是创设了这个舞台，你看孩子们玩得可开心了。
第二场最有意思的还有皮影戏呢，你看他们一边念自己学会的儿歌，一边摆弄着皮影人物，在自编自演呢。形式多样了，除了个体还会操作工具进行表演。经过两场的成功演出，孩子们得到了很多的肯定，他们要求继续开展第三场演出。
不久之后，第三场演出开始了，这位小朋友在家学钢琴她带来了一段钢琴独奏;这三张照片是孩子们自发组织、自排自演。从一人表演到两人表演孩子们还组织了小组表演，他们的能力在不断的增强，表演形式也多样，节目也越来越丰富引得我们的小观众忍不住给他们拍照留念。
五、我的舞台我主持
孩子们渐渐在玩中发现了问题，小主持人只会说一句话来串场，他们只会说什么呢？我们来听听。（精不精彩，想不想再来）
热心地孙老师为我们邀请专业主持人来解答。孩子们知道后很激动，决定要发一张邀请函给主持人。这是孩子们设计的邀请函，并赠送给主持人。孩子们还设计了问题，让主持人来解答，我们来看看他们提了哪些问题：主持人声音应该怎么样？主持人重复一句话怎么办？主持人讲错话怎么办？主持人怎样采访观众？主持人怎样管好整个场合？这位请来的专业主持人教了他们几个秘诀：1.手持话筒的样子要正确;2.主持人讲话的声音要响亮;3.讲错了话心里不能慌，要相信自己。
六、我的舞台......
我的舞台我做主，我们还在路上....... 接下来也许会产生以下问题和活动：1.舞台灯光怎么打，2舞台道具怎么添加，3.我的舞台还能怎么演。