【摘 要】
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语言康复融入生活语文教学,体现语文学科工具性、人文性和生活性相统一的特点,符合学生学习和社会交往的需要。通过学科评估与功能性评估相结合,了解学生起点,作为制定个别化教学目标的依据;团队协同教学,运用游戏介入、实践体验、同伴支持等方法,实施语言康复与生活语文整合式教学活动;围绕教学目标和内容进行课时评价、单元评价及学期评价,客观评量整合式教学质效。
【基金项目】
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广东省2020年度中小学教师教育科研能力提升计划(强师工程)项目“培智学校康复训练课程校本化实施策略研究”(2020YQJK195)的阶段性研究成果之一。
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语言康复融入生活语文教学,体现语文学科工具性、人文性和生活性相统一的特点,符合学生学习和社会交往的需要。通过学科评估与功能性评估相结合,了解学生起点,作为制定个别化教学目标的依据;团队协同教学,运用游戏介入、实践体验、同伴支持等方法,实施语言康复与生活语文整合式教学活动;围绕教学目标和内容进行课时评价、单元评价及学期评价,客观评量整合式教学质效。
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