【摘 要】
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在全球化发展的时代,对教育的多元化要求越来越高,尤其是在大学阶段,培养具有良好的国际视野和跨文化能力的综合性人才是教学的目标之一.而英语则是在全球上具有政治、经济、文化交流多重优势的通用语言,大学英语教学要逐步转向培养学生跨文化交流能力,让学生能够有更加充足的信心站在国际舞台上,从容应对更多的国际交际需要.在实际教学中,大学英语教学大部分仍局限于传统的教学方式,教师的教学理念和教材的编排等方面都存在不足之处,这对学生跨文化能力的培养有着较大的制约因素.该文分析了当前大学英语教学的现状,找出不足之处,探讨提
【机 构】
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山东师范大学,山东济南250014
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在全球化发展的时代,对教育的多元化要求越来越高,尤其是在大学阶段,培养具有良好的国际视野和跨文化能力的综合性人才是教学的目标之一.而英语则是在全球上具有政治、经济、文化交流多重优势的通用语言,大学英语教学要逐步转向培养学生跨文化交流能力,让学生能够有更加充足的信心站在国际舞台上,从容应对更多的国际交际需要.在实际教学中,大学英语教学大部分仍局限于传统的教学方式,教师的教学理念和教材的编排等方面都存在不足之处,这对学生跨文化能力的培养有着较大的制约因素.该文分析了当前大学英语教学的现状,找出不足之处,探讨提出培养学生跨文化能力的有效对策,以供参考.
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在高中政治课上,采用议题式教学的方法是新课标提出的要求,也是实现高效化教学的有效途径.为了推动思想政治教育水平的提高,教师要根据政治课程内容,恰当地选择议题,并带领学生深入研究讨论议题,将课程知识融入议题式教学过程中.对高中政治议题式教学的应用策略进行探讨,以期改进高中政治教学方法,促进学生政治素养的提高.
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