在新课标理念下，政治教师将不再只是课程的执行者、知识的传授者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者，因而必须转变思想观念，进行教学方式的创新。因此，在教学实践中，我建议可以尝试采用以下多种方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，使之积极参与到教学互动中来。
　　一、从现实生活寻求学生心灵的共鸣
　　为了完成教学任务，在设置问题时，我选取贴近生活，贴近学生实际的背景材料，有时利用乡土案例，增强学生的参与意识。乡土案例由于发生在本乡本土，有的为学生亲身经历或耳闻目睹，在时空上贴近学生，并与学生的生活经验紧密相连，因此，教师要适时地利用乡土案例，引起学生更多的关注并诱发学生的好奇心，激起求知欲，引起学习兴趣，使学生感悟到生活处处有活例，从而培养学生理论联系实际的能力，增强学生的主体参与意识。
　　二、在和谐课堂中激发师生思维碰撞的火花
　　学生积极性、主动性的发挥，不仅要在民主、平等的氛围中出现，更要在科学、和谐的教学活动中进行。所以一定要营造和谐的课堂活动气氛，让学生在课堂中有一定的活动空间，创造一种宽松的课内环境和融洽的师生关系。教师在上思想政治课时，充分运用体态语言来传达自己对知识的理解，对知识点的强调，同时也运用肢体语言和情态语言来表达教师对知识、对学生、对课堂的情感。在语气上，通过轻重緩急、抑扬、快慢等变化进行教学，在语态方面，以平等方式、交谈方式进行情感教学，体现对学生的理解、信任和尊重，达到情感上的共鸣，建立起平等、和谐、融洽的关系，在其乐融融的学习环境下，学生的学习兴趣自然被激发出来，主动性自然被发挥出来，也就不再有思想政治课毫无生趣的结果了。
　　三、把现代化教学手段作为最直观可行的工具
　　多媒体技术作为一种工具，应用于思想政治课堂教学，并与思想政治课堂教学融为一体，将可以提高思想政治课堂教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的“以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心”的教学模式。通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动形象且直观的教学手段，或者通过师生的讲述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生犹如身临其境，通过这种情感渲染和传达，使学生更容易接受对知识的诠释和理解，免去生涩与呆板，激发他们的兴趣，引起他们的丰富想象，在落实教学目标的同时让学生踊跃发言，激烈讨论，积极参与到教与学中来。
　　此外，还可以把思想政治课的教学与班会课结合起来，也就是把理论知识和实践生活结合起来，就是把课本知识应用到实际生活中解决实际问题的过程。通过这个结合途径，学生深刻感受到政治课并非空洞只讲理论，而是可以真真实实用来解决问题的，这样既实现了我们在中学教学阶段对学生的世界观、人生观、价值观的培养，帮助中学生树立正确观念的目的，又为我们进一步加强思想政治教学作了有力的证实，也对下阶段的教学工作作好了铺垫。
　　作者单位：江苏省淮安市楚州中学