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在任务型教学模式下，英语书面表达的训练分为写前，写中和写后三个阶段。在这三个阶段中，英语教师应该实施写前阅读，激活学生已有的背景知识，优化写作策略，使之产生探究的欲望；在写中阶段，通过简单列举写作提纲，勾画写作轮廓，构建写作支架；在写后阶段，修改是润饰的过程，也是再学习的过程，所以教师要引导学生对修改引起足够的重视。教师要善于利用积极的课堂评价，鼓励学生对英语书面表达产生兴趣。