【摘 要】
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<正>作为小学语文教学资源的绘本是一种直观的书面语言信息,图文兼美,天生具备营造轻松阅读氛围、激活课堂思维、吸引学生主动参与探究的潜质。但在实际教学中笔者发现,绘本
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<正>作为小学语文教学资源的绘本是一种直观的书面语言信息,图文兼美,天生具备营造轻松阅读氛围、激活课堂思维、吸引学生主动参与探究的潜质。但在实际教学中笔者发现,绘本阅读不能仅仅停留在看看读读的浅层次状态,只有注重绘本阅读的境界层次的挖掘,才能真正起到深读并促进学生语文核心素养提升的作用。本文拟结合绘本《石头汤》的教学,简述绘本教学的三重境界。一、第一重境界:悦读欣赏绘本的图画,夸张可爱,充满童趣;绘本的文字,
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