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【摘 要】伴随着计算机在生活和工作中扮演越来越重要的角色，计算机的学习也更加的被社会各阶层所重视。中专职业教育作为培养专业技术力量的重要教学单位，在计算机教学过程中更应该力求创新，制定出更适应现代社会、现代学生的计算机教学过程与策略。以用来提高学生们的学习热情和专业知识素养。以争取早日成才，走向属于他们自己的工作岗位。
【关键词】计算机；案例教学；策略；研究
计算机教学过程有属于它自己的独特性，主要分为文化理论课和上机实体操作两大部分。而计算机理论课由于其专业性非常强，故而初学者往往难以明白老师所讲的是什么？讲的是计算机的那一部分？怎么运用？时间一久，容易感到厌倦，不再愿意深入学习下去。因此，我们应该针对计算机教学过程的特殊性，制定相应的策略来改变这种困难，让学生们更好的学习计算机知识。
1.计算机案例教学的概述与基本的要求
1.1计算机案例教学概述
计算机案例教学主要是指教师在计算机的教学授课过程中，多采用来自于学生要求、最近社会对于计算机的热门应用技术或者提前制定好的计算机知识案例；然后，通过剖析案例进行讨论、分析发现问题并最终解决问题的方式向学生传授计算机知识的一种教学方案。
1.2中职计算机案例教学的基本要求
1.2.1案例选择的合理性要求
在计算机案例教学的过程之中，选择案例可以说是整个教学过程的开始。对于如何选择教学案例？所选择的案例能够向学生们传达什么样的知识信息？所选择的案例最终能不能达到最初的教学目的？这就需要老师进行综合的思考。计算机案例教学过程中所选择的案例应该首先考虑所处的教学环境、面对的教学对象。其次，理论与实践的相结合。最后，掌握好讨论与思考的方向并达到最初制定的教学目的。所以选择合理的教学案例是计算机案例教学的一个良好开端。
1.2.2中职计算机案例教学的特殊性要求
中职计算机教育作为为社会培养计算机人才的一种教育体制，自然有其与其他教育体制相区别的特点。其特点主要体现在教育内容更加的实用化或者是订单式的教育培养；教育时间的局限性等方面。所以在中职计算机案例教学的过程中更应该将其特殊性考虑在内，制定出更符合中职计算机案例教学的策略和方案。
1.2.3中职计算机案例教学的实用性要求
中职教育是为国家培养培养专业技术人才的重要教育体制之一，以培养动手能力强、专业技能高的技术人才为其教育目标。所以中职计算机案例教学应该以培养计算机专业优秀的技术人才为目的并最终完成这目的。因此，实用性的案例应当更可能多的出现在计算机案例教学的过程之中。
2.中职计算机案例教学过程中存在的问题
2.1中职计算机案例教学过程中案例选择中存在的问题
2.1.1案例选择的盲目不能明确的表达所能传达的教学目的
在中职计算机案例教学的过程中，由于教师工作时间上的局限性往往导致选择的案例是草率决定的，往往难以发现其中存在的全部知识点和存在的问题。在教学过程中也不能更好的利用这个案例向学生们传授计算机知识。
2.1.2中职计算机案例教学过程中往往忽略了教学的实用性
在计算机案例教学过程中，注重的是理论与实际相结合。更重要的是要培养出能够运用计算机处理日常工作、或者服务计算机行业的专业人才。在中职计算机教学过程中往往忽略了教育的最总目的，使得理论教育占了大部分的的课堂时间。难以达到计算机案例教学的最终目的。
2.2中职计算机案例教学过程中缺乏应有的创新与综合培养
众所周知，计算机自产生以来便是更新换代比较快的高科技产品。对于计算机的各种应用技术更是层出不穷，不断创新。而延伸而来的网络知识更是越来越广阔。只有坚持不懈的努力学习、思考才能够不落伍跟得上计算机发展的步伐。所以，计算机案例教学过程中更应该富有创新的精神，不断引用新的案例将更新更好的知识传授给学生们。在计算机案例教学过程中，往往难以通过案例让学生更好的思考、探索更加广阔的知识。教学过程太过单一，忽略了学生们综合素质的提高。
2.3中职计算机案例教学过程中缺乏互动与探讨
案例教学作为一种先进、实用的教学方式，自有其独特优点和可取之处。教师们却经常忽略了案例教学的优点。习惯性将其变成了案例理论课或者案例演讲课。缺少与学生的互动，应当鼓励学生们相互讨论；与学生一起剖析案例发现问题、知识点。最终解决问题，通过解决问题向学生传授知识、开阔学生的思维；培养学生们的动手能力。
3.关于中职计算机案例教学的一些策略
针对于中职计算机案例教学过程中所存在的问题，我们应当作出一些相应的对策给予解决。
3.1系统的、有目的性的去选择教学案例
（1）在计算机案例教学过程中，老师应该对于教学案例的选择做足充分的准备。选择具有鲜明代表性的，实用性的案例作为自己的教学内容。在案例的来源方面，老师应该在征求学生的意见、计算机行业从业人员的建议、计算机最近发展的动态等等方面进行综合考虑。并且结合最近的教学内容与学生的综合素质水平进行修改，以达到更好教育效果。
（2）在计算机案例教学过程中，老师应该有目的性去选择自己的教学案例。即带着自己的教学目的选择与之相符合的案例，让其相辅相成在教学过程成通过案例将预先设计好的目的达成。
3.2教育者的自我学习与定期的培养
作为计算机案例教学的主要媒介，老师直接面对的是学生；在计算机案例教学过程中是承载教育内容的主体。在教育的过程中起着至关重要的使命。所以，老师的综合素质水平决定了教育成果的好坏。鉴于计算机教学有其特殊性、独特性，知识的更新比较迅速，理论知识抽象难懂等等。这就要求我们的计算机教育者要不断的去学习计算机更新来的新知识，不断补充自己的不足，才能更好的授业解惑，更好的去培育出优秀的计算机人才。
3.3传统教学方式的突破与创新
计算机教学在我国发展的历史时间还很短，难以有更多更好的经验来借鉴、学习和引用。传统的教学的教学方式使用到计算机教学中来，难以行得通。所以说，计算机案例教学由于受到传统教学模式的影响。也难以发挥应有的教学作用！传统教学方式的突破和和创新在计算机教学中也显得迫切和尤为重要。
3.4教育机构与社会团体、政府机关合作
当计算机在全社会各领域应用的越来越广泛的时候，计算机的教育已经能称得上是全社会的重大问题之一了。社会上也有不少的培训机构和民间教育团体也开展了专门的计算机教育培训课程。这些都是计算机教育逐步发展的有效成果。但是，中职计算机教育也应该力求有更大的进步和发展。努力寻找新的发展途径，以求获得更大的教育成果。
4.总结
本文通过对于计算机案例教学过程的分析，发现了一些现在中职计算机案例教学中常见的问题。并通过对这些问题与计算机教学特点的简单研究。最后制定出一些相应的策略进行解决。关于计算机案例教学的过程中也许仍然存在不少的不足之处有待于我们去发现、去弥补。作为教育者我们应该尽最大的努力去完成这些教育上工作和任务。
【参考文献】
[1]史东蕾.浅谈以就业为导向的中职计算机教学[J].研究与探索，2011（3）.
[2]马晓敏.试论计算机案例教学的新思路[J].教学与管理，2007（2）.
[3]卢艳.在中职计算机教学中树立创新教育观[J].大家谈，2011（4）.
[4]方涛.基于合作学习的中职计算机教学模式[J].文化与教育技术，2011（1）.
[5]于军玲.中职计算机教学策略探讨[J].职业教育，2011（9）.
[6]余辉.高职高专计算案例教学过程与策略研究[J]现代商贸工业，2008（12）.
【关键词】计算机；案例教学；策略；研究
计算机教学过程有属于它自己的独特性，主要分为文化理论课和上机实体操作两大部分。而计算机理论课由于其专业性非常强，故而初学者往往难以明白老师所讲的是什么？讲的是计算机的那一部分？怎么运用？时间一久，容易感到厌倦，不再愿意深入学习下去。因此，我们应该针对计算机教学过程的特殊性，制定相应的策略来改变这种困难，让学生们更好的学习计算机知识。
1.计算机案例教学的概述与基本的要求
1.1计算机案例教学概述
计算机案例教学主要是指教师在计算机的教学授课过程中，多采用来自于学生要求、最近社会对于计算机的热门应用技术或者提前制定好的计算机知识案例；然后，通过剖析案例进行讨论、分析发现问题并最终解决问题的方式向学生传授计算机知识的一种教学方案。
1.2中职计算机案例教学的基本要求
1.2.1案例选择的合理性要求
在计算机案例教学的过程之中，选择案例可以说是整个教学过程的开始。对于如何选择教学案例？所选择的案例能够向学生们传达什么样的知识信息？所选择的案例最终能不能达到最初的教学目的？这就需要老师进行综合的思考。计算机案例教学过程中所选择的案例应该首先考虑所处的教学环境、面对的教学对象。其次，理论与实践的相结合。最后，掌握好讨论与思考的方向并达到最初制定的教学目的。所以选择合理的教学案例是计算机案例教学的一个良好开端。
1.2.2中职计算机案例教学的特殊性要求
中职计算机教育作为为社会培养计算机人才的一种教育体制，自然有其与其他教育体制相区别的特点。其特点主要体现在教育内容更加的实用化或者是订单式的教育培养；教育时间的局限性等方面。所以在中职计算机案例教学的过程中更应该将其特殊性考虑在内，制定出更符合中职计算机案例教学的策略和方案。
1.2.3中职计算机案例教学的实用性要求
中职教育是为国家培养培养专业技术人才的重要教育体制之一，以培养动手能力强、专业技能高的技术人才为其教育目标。所以中职计算机案例教学应该以培养计算机专业优秀的技术人才为目的并最终完成这目的。因此，实用性的案例应当更可能多的出现在计算机案例教学的过程之中。
2.中职计算机案例教学过程中存在的问题
2.1中职计算机案例教学过程中案例选择中存在的问题
2.1.1案例选择的盲目不能明确的表达所能传达的教学目的
在中职计算机案例教学的过程中，由于教师工作时间上的局限性往往导致选择的案例是草率决定的，往往难以发现其中存在的全部知识点和存在的问题。在教学过程中也不能更好的利用这个案例向学生们传授计算机知识。
2.1.2中职计算机案例教学过程中往往忽略了教学的实用性
在计算机案例教学过程中，注重的是理论与实际相结合。更重要的是要培养出能够运用计算机处理日常工作、或者服务计算机行业的专业人才。在中职计算机教学过程中往往忽略了教育的最总目的，使得理论教育占了大部分的的课堂时间。难以达到计算机案例教学的最终目的。
2.2中职计算机案例教学过程中缺乏应有的创新与综合培养
众所周知，计算机自产生以来便是更新换代比较快的高科技产品。对于计算机的各种应用技术更是层出不穷，不断创新。而延伸而来的网络知识更是越来越广阔。只有坚持不懈的努力学习、思考才能够不落伍跟得上计算机发展的步伐。所以，计算机案例教学过程中更应该富有创新的精神，不断引用新的案例将更新更好的知识传授给学生们。在计算机案例教学过程中，往往难以通过案例让学生更好的思考、探索更加广阔的知识。教学过程太过单一，忽略了学生们综合素质的提高。
2.3中职计算机案例教学过程中缺乏互动与探讨
案例教学作为一种先进、实用的教学方式，自有其独特优点和可取之处。教师们却经常忽略了案例教学的优点。习惯性将其变成了案例理论课或者案例演讲课。缺少与学生的互动，应当鼓励学生们相互讨论；与学生一起剖析案例发现问题、知识点。最终解决问题，通过解决问题向学生传授知识、开阔学生的思维；培养学生们的动手能力。
3.关于中职计算机案例教学的一些策略
针对于中职计算机案例教学过程中所存在的问题，我们应当作出一些相应的对策给予解决。
3.1系统的、有目的性的去选择教学案例
（1）在计算机案例教学过程中，老师应该对于教学案例的选择做足充分的准备。选择具有鲜明代表性的，实用性的案例作为自己的教学内容。在案例的来源方面，老师应该在征求学生的意见、计算机行业从业人员的建议、计算机最近发展的动态等等方面进行综合考虑。并且结合最近的教学内容与学生的综合素质水平进行修改，以达到更好教育效果。
（2）在计算机案例教学过程中，老师应该有目的性去选择自己的教学案例。即带着自己的教学目的选择与之相符合的案例，让其相辅相成在教学过程成通过案例将预先设计好的目的达成。
3.2教育者的自我学习与定期的培养
作为计算机案例教学的主要媒介，老师直接面对的是学生；在计算机案例教学过程中是承载教育内容的主体。在教育的过程中起着至关重要的使命。所以，老师的综合素质水平决定了教育成果的好坏。鉴于计算机教学有其特殊性、独特性，知识的更新比较迅速，理论知识抽象难懂等等。这就要求我们的计算机教育者要不断的去学习计算机更新来的新知识，不断补充自己的不足，才能更好的授业解惑，更好的去培育出优秀的计算机人才。
3.3传统教学方式的突破与创新
计算机教学在我国发展的历史时间还很短，难以有更多更好的经验来借鉴、学习和引用。传统的教学的教学方式使用到计算机教学中来，难以行得通。所以说，计算机案例教学由于受到传统教学模式的影响。也难以发挥应有的教学作用！传统教学方式的突破和和创新在计算机教学中也显得迫切和尤为重要。
3.4教育机构与社会团体、政府机关合作
当计算机在全社会各领域应用的越来越广泛的时候，计算机的教育已经能称得上是全社会的重大问题之一了。社会上也有不少的培训机构和民间教育团体也开展了专门的计算机教育培训课程。这些都是计算机教育逐步发展的有效成果。但是，中职计算机教育也应该力求有更大的进步和发展。努力寻找新的发展途径，以求获得更大的教育成果。
4.总结
本文通过对于计算机案例教学过程的分析，发现了一些现在中职计算机案例教学中常见的问题。并通过对这些问题与计算机教学特点的简单研究。最后制定出一些相应的策略进行解决。关于计算机案例教学的过程中也许仍然存在不少的不足之处有待于我们去发现、去弥补。作为教育者我们应该尽最大的努力去完成这些教育上工作和任务。
【参考文献】
[1]史东蕾.浅谈以就业为导向的中职计算机教学[J].研究与探索，2011（3）.
[2]马晓敏.试论计算机案例教学的新思路[J].教学与管理，2007（2）.
[3]卢艳.在中职计算机教学中树立创新教育观[J].大家谈，2011（4）.
[4]方涛.基于合作学习的中职计算机教学模式[J].文化与教育技术，2011（1）.
[5]于军玲.中职计算机教学策略探讨[J].职业教育，2011（9）.
[6]余辉.高职高专计算案例教学过程与策略研究[J]现代商贸工业，2008（12）.