“开篇导言提示”是用简练、明晰、易懂的语言对一章、一节或一单元的学习内容和知识点进行系统、宏观的提炼概括，是实施对章节内容或单元内容探究学习的重要一环。它一般设计在正文的开始处，其作用是引导读者认真阅读导言内容，从中发现本章节或本单元的知识线索和知识联系，使读者总体上把握学习内容。
　　华东师大版新编初中历史教科书将“导言提示”设计在每个单元的开始处，并配以整页精选的具有较高艺术观赏价值的大幅图像，烘托出浓烈的历史审美氛围，高度概括了单元内容，突出了单元学习主题，有利于从整体上把握中国历史发展脉络和该时段的历史发展情趣，具有新颖、实用、激趣等特点。因此，在教学中重视和利用“开篇导言提示”对单元教学不仅能收到事半功倍的作用，同时也会使学生产生浓烈的探究学习欲望。
　　如七年级上册第一单元“中华文明的起源”下设“中国远古人类”“原始农耕文化”和“中华民族的祖先”三课。每个单元的各节是相对独立的，具有各自的主题和内容，但本单元开篇却设计有如下导言：“中华民族历史源远流长。至少距今170万年前，在我们祖国的大地上，已经有了人类的足迹。经历长期的进化发展，约9000多年前，我国远古先民学会了耕田种地，栽培粟和稻。我国是世界上最早进入农耕文化的国家之一。各地域文化如满天星斗，多姿多彩。”这样的导言提示既高度概括了远古时代的主要文化成就，又凸显了课程标准中“内容标准”的三个基本要求。这样，经过导言画龙点睛的提示，各节课之间的联系便昭然若揭了，而且还显露出每节课的主要内容在本单元中的地位，使脉络更加清晰，重点更加突出，显示出提纲挈领的作用。
　　又如七年级下册第二单元“经济中心的南移和民族关系的发展”的开篇导言：“两宋时期，若干少数民族政权与汉族中央王朝长期并立。少数民族的历史进程在和与战交错的复杂过程中曲折发展。内地经济的重心由北往南转移，经五代十国、北宋，至南宋终告完成。中心城市突破坊市空间和时间的限制，区域经济渐有起色，农村集镇开始兴起，工农商经济有了长足的发展，显示出传统农业社会成熟期的特征。代之而起的元朝，虽在统治方式上比较落后，却是古代中国民族融合和多民族国家获得发展的一个重要历史阶段。这一时期的对外开放、中外经济文化交流也较以前更为积极活跃。”用了短短200多个文字的叙述，既概括了内地经济重心从五代、十国时期开始南移到南宋结束这个中国古代史上的重要历史现象以及宋代社会生活状况，高度概括了当时辽、宋、西夏、金等政权并立的政治特点，同时还揭示了本单元的知识结构，即主要内容（少数民族政权与两宋政府的并立、元朝的统一）、基本线索（战争、和平、统一）和知识重点（经济重心的南移、统一多民族国家的建立）。语言简练、通俗，对知识网络进行概括提炼，使学生容易寻踪觅迹，展开对知识的探究学习。
　　总之，开篇导言提示内容设计具有统领全局，容纳百川之感，师生在历史探究中，要重视对导言的学习和使用，从总体上把握教材，吃透教材，掌握单元与单元、章与章、知识与知识之间的内在联系，以便在探究学习活动中做到有的放矢，心中有数。
　　（作者单位 阳城教研室）