教学目标：
　　1.喜欢读谢尔的绘本；并学会用看图画、读文字的方法读绘本。
　　2.大概了解到谢尔绘本中描绘儿童天真、淘气的特点以及谢尔作品创作的不同寻常之处：相似的生活、简单的线条、奇妙的想象、平实的文字。
　　3.体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
　　教学难点：通过图文对照的方法，体会谢尔作品的特点。
　　教学年级：五年级
　　教学过程：
　　一、回忆《爱心树》，引出谢尔的《阁楼上的光》
　　1.同学们还记得这本书吗？教师出示《爱心树》，还记得这本书是谁的作品吗？——谢尔·希尔弗斯坦。
　　2.继续认识谢尔·希尔弗斯坦，谢尔·希尔弗斯坦（Shel Silverstein）他是一位集诗人、插画家、剧作家、作曲家和乡村歌手于一身的天才。作为20世纪最伟大的绘本作家之一，他的绘本作品被翻譯成30多种语言。
　　3.谢尔给我们创作了许多非常优秀的文学作品，今天咱们再来一齐欣赏他的一部作品《阁楼上的光》。
　　二、介绍诗集《阁楼上的光》
　　（一）初步了解《阁楼上的光》这部诗集
　　1.看封面。
　　（1）说说你从封面中知道了什么？
　　了解作者、译者、出版社；
　　（2）给你什么感受？
　　封面的图画简单，想象丰富。
　　2.看封底。
　　（1）了解《阁楼上的光》的简介。
　　（2）欣赏《作业机》，引发学生阅读兴趣。
　　a.封底上还有一幅插图，是诗集中的一幅，让我们看看。
　　b.出示插图和题目，欣赏《作业机》小诗。
　　c.由题目引发认识作业机的兴趣，再出示图片，直观感受。
　　d.那这到底是一台怎样的作业机，咱们就来读读吧。分两部分读。
　　第一部分：“世界上最完美的机器”，“只要把作业放进去，再投进一角硬币，按下按钮，等上十秒，你的作业就会出来，又干净，又整齐。”
　　第二部分：“来看看——‘9 4=？’答案是‘3’。3？哦，我的天！”“它没有我想的那么神奇”。由满怀期待到希望落空。一个想摆脱作业负担的孩子天真、有趣的一面被谢尔真实的刻画出来了。
　　e.孩子们，你们觉得这首小诗怎么样？谈谈你的看法。（教师引导学生评价这首小诗，感受其语言的幽默。）
　　第一部分通过“最完美”“只要”“一角硬币”“等上十秒”“干净又整齐”等词语，还有图画上一个眼巴巴希望作业机能替自己完成作业的孩子，他期待的眼神、渴望的动作都是那么贴近我们自己。
　　第二部分峰回路转，“答案是3”，“我的天”作业机的答案让之前眼巴巴的期待奇迹出现的孩子大跌眼镜。也让读者捧腹大笑。
　　f.总结看书方法：看图画，读文字，图文结合。
　　（二）分两组欣赏《阁楼上的光》的其他作品。
　　第一组：《打》《挠不着的痒痒》《儿童权利联合会》
　　1.让我们一边听着谢尔创作的欢乐的乡村音乐，一边读读谢尔的诗吧！
　　2.生读第一组阅读材料，自由读，并和同桌交流，师巡视，了解学情。
　　3.反馈交流
　　（1）指名选择自己喜欢的一首诗，读给全班同学听，并说说自己的体会。
　　（2）生交流，师相机点拨，点评。
　　4.欣赏《阁楼上的光》
　　（1）有人说，在谢尔之前，儿童诗只有甜蜜和幻想，在谢尔的诗里糅合了幻想与现实，看似从孩子的角度写出一句句奇奇怪怪的句子，但其中确又偷偷暗示了一些人生玄机，一些环保意识，一些亲子关系的影射和一些禅意……简单的内涵，却意外创造出一些格言蕴含阁楼内外，属于你我的心灵世界。
　　（2）配乐读《阁楼上的光》，出示插图。
　　（3）生看插图：谢尔把脑袋上方画成了尖尖的，像小房子一样，他想告诉我们什么呢？
　　三、回顾作品，推荐读物
　　1.同学们读了《爱心树》，今天又读了《阁楼上的光》这部诗集的部分作品，你能了解到谢尔作品的特点吗？（师相机总结板书：简单的线条，平实的文字，伟大的艺术）
　　2.推荐读物
　　《阁楼上的光》这部诗集还有许多有趣的故事等着我们去读，去感受。老师希望同学们都能继续读读这本书，让谢尔大叔的作品伴我们一生好吗？
　　四、板书设计